19 大象的耳朵教学设计方案是什么类型的资料？

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19 大象的耳朵教学设计方案｜教案在线预览

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关键词：19 大象的耳朵教学设计方案

正文

19大象的耳朵

一、内容:

部编版小学语文二年级下册课文

二、目标确定的依据

1、课程标准的相关要求

《语文课程标准》要求第一学段有关阅读的要求:喜欢阅读,感受阅读的乐趣。阅读浅近的童话、寓言、故事,向往美好的情境,关心自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”是对学生阅读能力的培养,学生在朗读时应注重借助拼音,读准字音。

这篇课文浅显易懂,学生对课文的理解只要多读,在读中理解课文内容,在读中积累语言,领悟内容。在教学中我采用不同形式的读,让学生感知课文内容。

2、教材分析:

《大象的耳朵》是小学二年级下册中的一篇课文。课文以小学生喜爱的故事形式出现,内容较为通俗。与学生实际生活联系十分紧密,教学中要引导学生联系自己的生活实际体验、理解课文内容,从中受到教育和影响。

3、学情分析:

本文故事简单明了,学生会很容易明白适合自己的才是最好的这个道理。

学习目标:

1、认识“似、耷”等13个生字,会写“扇、慢”等7个生字。

2、能正确朗读、流利的背诵课文。

3、读懂故事内容,理解文意。

学习重难点

教学重点:理解故事所蕴含的礼物的意义。

课时安排

2课时

课前准备

1、多媒体课件。

2、生字卡片。

学习过程

第二课时

一、教学目标:

1、有感情地朗读课文;

2、读懂故事内容,理解文意。

二、教学重点:

理解故事所蕴含的道理。

三、自主学习

1、大象的外形,运用“像”造句。

2.朗读课文第2~5自然段。

小兔子说这些话的时候表情是怎样的?它的心理是怎样想的?

朗读指导:朗读这一自然段的时候,我们要用重读、拉长语气等方式读出小兔子看到大象耳朵耷拉着的时候的那种惊奇以及痛心的情感。

3.朗读第6、7自然段。

(1)后来大象又遇到了哪些小动物?

(2)大家都提出了怎样的问题?

(3)学生讨论交流,总结答案。

4.朗读第8~11自然段。

师想一想,大象的心情是怎样的?我们应该用怎样的语气来读?

学生自由读,同桌之间互相讨论,总结出朗读的语气。(不安、犹豫)

5.朗读课文最后两个自然段。

大象做了实验以后,有什么感悟?你是怎样理解的?

三、同桌交流:

都找到了吗?都会说吗?现在请大家四人一小组交流一下(请结合具体的语言文字说说)。另外,老师在这里也要提一个小小的要求:在交流时要学会倾听,你的回答将是刚才同学的纠正或补充)。

四、班级展示

大象做了实验以后,有什么感悟?你是怎样理解的?

五、质疑再探

学习了这篇课文,联系自己的生活实际,想想在你的学习或生活中有没有发生过类似的事情。

六、小结

大象先是对自己耷拉着的耳朵产生怀疑,结果想办法让自己像其他小动物那样竖起自己的耳朵后心痛又心烦,最后还是把耳朵放了下来。人应该明白适合自己的才是最好的。人应该有自己的分辨能力,不要轻易盲从别人的话。

七、课堂检测

写出下列句子的言外之意。

(1)你的耳朵怎么是耷拉着的呢?

你的耳朵不应该耷拉着。

(2)他们都这么说,是不是我的耳朵真的有毛病啦?

他们都这么说,我的耳朵应该是真的有毛病啦。

5.对下列句子理解正确的一项是(②)。

我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家,我是我。

①耳朵不能竖起来。②别人的方法不一定适合自己,对别人的意见要想一想。③一点儿也不要听取别人的意见,自己想怎样就怎样。

课后反思:

资料摘要

19 大象的耳朵教学设计方案

19 大象的耳朵教学设计方案

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

19 大象的耳朵课件及其课件内图片

19 大象的耳朵PPT课件和教学设计一等奖

19 大象的耳朵PPT课件和教学实录及点评

19 大象的耳朵PPT课件和教学设计实例

19 大象的耳朵PPT课件和第二课时教案

19 大象的耳朵PPT课件和第二课时教案

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关于本教案的常见问题

Q：19 大象的耳朵教学设计方案是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？