16 朱德的扁担优质课教学设计

《朱德的扁担》第一课时教学设计

越秀区登峰小学杨春桃

【学情分析】:

这篇课文讲的是这篇课文主要讲了1928年,朱德和战士们为了巩固井冈山根据地,拿起扁担,一起到山高路陡、距离遥远的茅坪挑粮的故事。学生对这段历史一般都比较陌生,对朱德这个人也知之甚少。所以我觉得在课前有必要让学生找一找朱德的相关资料。这篇课文中,学生难理解的词语特别多,学生读不懂的句子也多。

【教学目标】:

1、认识“朱、德”14个生字,读准多音字“难”,会写“扁、担”。

2、会读课文生字新词,正确、流利地朗读课文。通过观察图,联系上下文、联系生活,理解文中的重点词句。

3、积累词语。

【教学重难点】

1、学会生字,理解文中的重点词语句,能正确、流利地朗读课文。

2、学习多音字,积累多音字。

【教学媒体】课件

教学过程:

一、图片导入,引出课题。

1、(出示:扁担图片)认识这是什么吗?指名读(板书:扁担)

(1)“担”在这里是轻声,谁来准确地读一读?

(2)人们常常用扁担来干什么?(出示图片)对,人们用扁担挑水、挑粮食,所以说挑“一担粮食”“一担水”。

(3)(继续出示图片)人们可以把很多的,很重的东西装在箩筐或桶里,挂在扁担的两头,把扁担的中间挑在肩上,这样行走起来就比较——方便。

2、这根扁担可不是普通的扁担,现在珍藏在军事博物馆里呢。(出示图片)你知道这根扁担的主人是谁吗?

3、好,我们一起来看看(课件出示朱德像)。小朋友们,认识他是谁吗?这是朱德的扁担(板书:朱德)。

4、大家还记得之前学过《吃水不忘挖井人》这篇课文,里面讲了(毛主席)。(出示***主席与朱德图)朱德爷爷与毛主席一样,是我们老一辈的革命家。朱德爷爷深受全党、全军、全国各族人民的爱戴和崇敬,是中国伟大的国家领袖。朱德爷爷和毛主席,他们相互帮助,并肩作战,带领着红军战士英勇斗争,为新中国做出了杰出的贡献。

过渡:今天,我们就来学习《朱德的扁担》,一起来读一读课题。

5、指名读课题

读了课题,你们有什么疑问?(学生设疑)

①朱德为什么有一根扁担?

②朱德的扁担用来干什么?

过渡:(出图片)朱德和扁担之间究竟发生了怎样的故事呢?这节课,我们就一起来学习这个感人的故事。

二、正确、流利地朗读课文,学习生字词,质疑

1.学生自由读课文,要求:读准字音,读通句子。

1)学生自由读课文。

①认读生字新词

课件1:朱德扁担同志队伍***敌人抽出山高路陡打仗

心疼不料敬爱

(1)(四人小组读生字词)我们在读带拼音的字词时要注意什么?教师正音,读好轻声、后鼻音、舌音。

②去拼音读词

课件2:灾难

(1)我们之前学过这个词语,我们来看看?(出示:灾难句子)

(2)现在,我们来学这个字的另一个音。(出示:难走句子)谁会读?

小结:这个字根据词语的意思有不同的读音。一起来读一读。

③你们把这个多音字读准了,很会学生字词,让我们来玩一玩摘苹果的游戏。

2)四人小组互读纠音。

3)个别读,检查读。

2、你们把这篇课文读通了,读了这篇课文,你读懂了什么?

3、老师考考你们,看看是不是真的读懂了(出示:这篇课文主要讲了1928年, ()和战士们为了巩固()根据地,拿起(),一起到山高路陡、距离遥远的()挑粮的故事。)

4、看来呀,同学们真的读懂课文了,那你有什么疑问吗?(理解:会师等词语,学生提问题,师相机解疑。)

①“围攻”是什么意思?

②他们为什么把朱德的扁担藏起来?

③朱德为什么要写上“朱德的扁担”?

④斗笠是什么?

⑤会师是什么意思?

⑥朱德为什么要整夜整夜地研究跟敌人打仗?

5、小结:刚才同学们提问题的时候,有些是从词语方面来提的,有一些是从内容方面来提的。

三、指导书写,注意架构。

1)课件出示“扁、担”生字,联系园地一旧知,引导学生观察字形、结构特点。

2)学写“扁、担”字。

①请学生观察后回答,教师梳理小结。

②教师指导范写,学生认真观察。

③学生练习写字,展示、评价。

四、小结

红军在山上,敌人在山下,(出示图)在这么艰苦的情况下,我们的朱德同志是怎样做的,我们下节课再来学习。

附:板书

16 朱德的扁担