10 沙滩上的童话优质课教案内容

我叫侯贵林,河北省邯郸市魏县教育局大辛庄中心校

课题:二年级下册语文

沙滩上的童话

教学目标:

知识与技能:

1、会认16个生字,会写9个生字。

2、有感情地朗读课文,理解课文内容。

过程与方法:

1、在读懂课文的基础上,能够边读边想象孩子们在沙滩上玩耍的情景。感悟课文带给大家的乐趣。

2、展开小组讨论,对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析。

情感、态度与价值观:

1、培养孩子乐观向上的生活态度,敢于追求美好的童年,热爱生活,敢于挑战。

2、增进孩子对文章的喜爱,培养学生学习的兴趣,提高阅读能力。体会文字的美。

策略方法:

扩展训练,续编故事

生动有趣的故事结束以后,一定会给学生以无限的遐想:后来又如何呢?教师可以让学生续编故事,也是对故事寓意的进一步感悟,同时训练了学生的语言表达能力。

教学准备:

学生准备童话故事和生词卡片;教师准备生字、生词卡片、

教学过程:

教师与学生活动过程

设计意图

教学再设计及随笔

一、观察题目,导入新课

1、师:“大家请看题目,你们知道童话是什么意思吗?(学生自由回答)你最喜欢的童话是什么?沙滩上的童话会发生什么事呢?请大家猜一猜!”(学生开始交流)

2、这节课我们大家一起走进这沙滩上,看一看究竟发生了什么动人的故事吧!

生动的故事本身对孩子们就很有吸引力,不需要教师过多的阐述,学生已经兴趣盎然了。再加上疑问的色彩就更能体现故事的神秘感,让学生在猜想的过程中轻松地进入学习状态。

二、提出质疑,理解词语

1、教师朗读课文,请同学们想一想课文讲了一件什么事。

(学生用自己的理解回答)

2、学生自己读课文,找出不明白的词语,小组内说一说。

3、出示词语卡片。

开火车读、指名读、齐读。问:“哪个词语不明白?”

(学生提出问题,学生和教师共同解决)

4、小组长用生字卡检查。

相信学生,给他们时间自主的读文识字,合作交流,然后教师做一个查缺补漏,指导方法,巩固加深,引导点拔的工作。

给学生充足的时间提出问题,为更好的理解课文扫清障碍。

用小组长检查的形式巩固加深印象。

三、通过理解,概括全文

1、小组长检查课文朗读情况。

2、指名分自然段朗读,为读得好的同学颁发小标志。

3、分角色朗读。

4、问:“你能用自己的话把这篇课文讲给大家听吗?”

5、请讲得好的讲一讲。

6、小组内开始讲故事。选出讲得好的全班进行讲故事大赛。

7、活动开始。(请大家边听边想象孩子们在沙滩上玩耍的情景)以小组学习的活动方式,让孩子在充足的时间里自由自在的理解课文,加强学生的倾听能力和评价意识,进而更好的帮助理解课文内容。

用各种形式的读,加深对课文的印象。

培养学生的口语表达能力和倾听能力。

再次发挥小组的作用。

四、续编故事,拓展延伸

1、师小结:“瞧,在沙滩上的孩子多么开心、快乐呀!你知道故事过后还会有什么事发生吗?请你再讲一讲吧!”(小组内开始交流)

2、师:“你和小伙伴们的乐园在哪儿?说说你们在那里做得最得意的事吧!”

(学生畅所欲言)

培养学生的想象能力和口语表达能力。

通过自己的生活经验讲述自己的童年故事,再次培养口语表达能力。五、形式多样,识记生字

1、配乐分角色读课文。

2、出示生字卡片。问:“你认识哪个字,是怎么认识的?”

(学生开始交流)

3、教师随机用形近字记忆的方法帮助记生字。

话—活很—狠

补—扑建—健

4、用同音字记忆

在—再

5、用学生喜欢的方法记忆生字。

6、学生独立写字。

从学生的主观需要出发,调动学生内在的心理需求。

用形式多样的方式帮助孩子记忆生字。