两位数减两位数（不退位减）板书设计及意图

《不退位减》教学设计

教材分析:

本节课是义务教育课程标准实验教材人教版小学数学第三册17至18页的内容。本节课安排的是不退位减,重点是理解相同数位对齐后才能相减,理解运算的顺序:从个位减起。两位数减两位数是在学生刚开始学习列竖式笔算两位数加法之后,是对列竖式笔算的进一步巩固,又为后面的多位数减法作铺垫。

学情分析:

学生已经学会口算两位数加、减一位数和整十数,知道在计算时,个位上的数要和个位上的数相加减,十位上的数要和十位上的数相加减,这是笔算加减法时相同数位要对齐的基础和新知识的增长点。

二年级的学生,对数学知识的学习可以说还处在起步阶段,他们仍然是以具体形象思维为主体,对于直观的事物较易接受。因此,在教学中要注意情境的创设,激发学生兴趣,发挥他们的主动性。教学设计时还应注重知识之间的衔接,由浅入深,逐步使学生理解掌握两位数减两位数(不退位减)的算理,为后面学习退位减打好基础。

设计思路:

本节课遵循创设情景、提出问题——独立探究、解决问题——巩固练习、实践应用的学习思路。首先创设2008北京奥运会金牌榜情景图,让学生提出问题:“美国比俄罗斯多多少枚”?激发起学生探究的欲望,在此基础上让学生通过独立探究,合作交流,教师再进行恰当的讲解和演示从而使学生掌握新知,建立新的认知结构,最后通过巩固练习让学生形成技能。教学目标:

1.知识与技能

(1)初步理解笔算两位数减两位数(不退位)的计算方法,会计算两位数减两位数(不退位)的减法。

(2)培养学生的观察能力、计算能力和解决问题的能力。

2.过程与方法

引导学生经历发现问题、提出问题、解决问题的过程;培养学生的合作、参与意识,体验解决问题方法的多样化。

3. 情感、态度与价值观

适时对学生进行爱国主义教育,激发学生的爱国热情和民族自信心。教学重点:

本节课的重点是理解笔算两位数不退位减的算理,能正确用竖式计算。教学难点:

理解两位数减两位数不退位减法的算理。

教法设计:

情境教学法、尝试教学法、讲授法、直观演示法、练习法等。

学法指导:

观察分析,提出问题,感知比较,合作交流,独立探究,动手操作。教学准备:

多媒体课件、计数器

教学课时:

一课时

教学媒体设计:

教学过程设计与分析:

使用媒体反思:

讲授新知时充分利用多媒体辅助教学,化抽象为具体,把难以理解的内容用多媒体手段显示出来,将问题化难为易,从而突破教学的重点、难点,吸引了学生学习的注意力。通过让学生独立思考、自主学习、合作探究使其对新的内容有了更深的理解并培养了学生观察能力和解决问题的能力。从而增强了学生的自信心,使学生对数学的兴趣更浓。