认识自然数、奇数和偶数教案评析

认识自然然数属于新课标数与代数领域中的内容。

一、教材分析

《认识自然数》是冀教版数学----- 四年级上册第五单元第一课的教学内容即------教材46页到47页的内容。学习本单元之前,学生已经认识了百以内、千以内、万以内的数,还初步认识了分数和小数,这为本课的学习奠定了知识基础。本课的内容也是后面学习倍数、因数和分解质因数、公倍数,约分、通分,分数四则运算的重要基础。

学生分析:

四年级的的学生,在认识自然数上并不陌生。但是,奇数偶数的总结上有所欠缺。本单元教材在教材设计上充分考虑了学生的现实生活和已有的知识水平,结合学生喜欢的、熟悉的现实生活引入数的概念,让学生在在自主探索中学习数的特征。

二、教学目标

结合具体的教学情境,经历认识自然数、奇数、偶数的过程。

了解自然数的特征,会用直线上的点表示自然数;知道什么是奇数什么是偶数,并且能判断一个数是奇数还是偶数。

感受数学与日常生活的密切联系,激发学生学习数学的兴趣。

三、教学重点

认识自然数,知道奇数偶数的,并且准确判断一个数是奇数还是偶数。

教学难点:自然数的个数是无限的。

三、说教法学法

教法:

针对学生年龄特点和心理特征,以及他们现有的知识水平。我主要采用谈话法、讲授法、合作学习法、游戏法、练习法、等教学方法,让学生尽可能的参与到学习过程中。

学法:

教学时,我通过学生感兴趣的话题引入,引导学生关注身边的数学,鼓励学生动手操作,自主探索,合作交流,在生生互动、师生互动中培养学生学习的主动性和积极性。

教学程序

(一)认识自然数

1谜语导入吸引兴趣。

通过出示图片,教师从学生熟悉的情景里引出数星星的话题。

出示视频,让学生结合数星星的视频来初步感知什么是自然数。

2交流讨论:

师生讨论交流,生活中还有那些地方都用到了1、2、3、4、5......这些自然数呢?进而总结出本课自然数的概念。

3深层探索

(出示图片,师生合作把自然数一个个的数出来,通过数自然数,来让学生明白自然数的个数是无限的)

4总结规律

师生合作共同总结自然数的特征。

(二)认识奇数,偶数

1 趣味启发

出示看电影的图片,提出问题,小组内相互交流想法和结果。

2 深层探究(想一想)

学生拿出自制卡片(1-100内的单数),然后同学小组内交这些单数有什么特点,师生总结共同单数特征。

并用相同办法学习奇数。

3 交流讨论(说一说)

让学生举出奇数的例子,偶数的例子。

.....

4 游戏中深化理解:通过站队小游戏,让学生进一步加深奇数和偶数的内容。。

5 巩固练习

通过练习巩固知识,加深对自然数和奇数偶数知识的理解运用。同时也是知识输出的过程。

(三)课后作业

板书设计

自然数

自然数1、2、3、4是自然数

奇数1、3、5、7、9、…….

偶数0、2、4、6、8、…….

(四)教学反思:

这节课是一节新授课,开始的谜语和视频能较好的调动学生的兴趣,进而引出自然数的话题。自然数认识起来相对容易,对于奇数和偶数的讲解,没有按照课本直接讲解哪一类是奇数,哪一类是偶数的,而是,从学生感兴趣的看电影话题引入,然后拿出自制做的奇数表格和偶数表格,学生自己圈一圈、找一找奇数的规律、偶数的规律。然后真正的理解什么是奇数什么样的是偶数。本节课的练习是以游戏开始的,但游戏的内容相对单一简单,可以加入一些相对有趣和更活跃的教学游戏,让学生真正的在快乐中学习数学,在经验和游戏中学好数学。