8 彩色的梦教学实录

8、彩色的梦

教学内容:

《彩色的梦》是一首儿童诗,写的是小朋友用五彩的画笔,编织了一个美丽的童话。让孩子们插上想象的翅膀,发现这个世界其实是那么的奇妙,培养学生的想象力。

教学目标:

1、认识“盒、聊”等9个生字,会写“彩、梦”等9个新字。会写“彩色、脚尖”等8个词语。

2、朗读课文,边读边想象,能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。

3、能展开想象,仿照课文第二小节或第三小节把自己想画的内容写下来。

教学重点:

1、会读、会写本课生字。

2.指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文,边读边想象,能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。

教学难点:

能展开想象,仿照课文第二小节或第三小节把自己想画的内容写下来。

教学课时:2 课时

第二课时

教学目标:

1、朗读课文,边读边想象,能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。

2、能展开想象,仿照课文第二小节或第三小节把自己想画的内容写下来。

教学过程:

一、复习引入。

1、这节课,我们继续学习第八课,请孩子们齐读课题两遍。

2、复习《彩色的梦》里面的生字新词。(这篇课文中的词宝宝来了,还认识它们吗?一起与它们打打招呼。) (齐读)

2、彩色的梦到底是指什么呢?请孩子们自由朗读课文,边读边思考。二、品读课文,想象彩色的梦。

师:彩色的梦指什么?你从哪里看出来的?(对,彩色的梦就是指能画出各种美好梦境的彩色铅笔。这些彩色铅笔都是什么样子的呢?) 1、学习第一小节。

(1)指名读,其他孩子边听边思考。

(2)抽生交流。(为什么说是“一大把”彩色的梦呢?你从“一大把”知道了什么?他们都是什么样子的?)(长是指长度,圆是指形状,硬是指材质。彩色铅笔不仅数量多、而且样式也多。)指导朗读。(齐读,读出彩色铅笔的多种多样)

(3)师:彩色铅笔在干什么呢?请孩子们自己读读第二句,把写彩色铅笔动作的词加上“△”。

(4)抽生交流。

(5)在白纸上跳蹦,“跳蹦”是什么意思?(画画)

彩色铅笔会躺着,会聊天,会跳蹦吗?(不会,但诗人赋予他们人的特点,把他们当作人来写,这是用了(拟人)的修辞手法,可见诗人有多么喜欢它们。

(6)指导朗读。这么活泼可爱的彩色铅笔你们喜欢吗?读出你们的喜欢吧!齐读。

2、学习第二小节。

师:我用彩色铅笔在白纸上画了哪些彩色的梦呢? 我们先去第二节找找吧。

(1)指名读第二小节,其余孩子边听边用圆圈把彩色铅笔画的景物圈出来。

(2)学生交流。师引导:我用彩色铅笔画了哪些景物?什么样的草坪、什么样的野花、什么样的天空呢?请孩子们自己再大声读读第二节,边读边想象,你仿佛看见了什么?

(3)天空蓝得怎么样?出示句子“蓝—得—透—明!”“蓝得透明”是怎样的“蓝”?(特别蓝,没有一点污染。蓝得就像一条很大很大的蓝色纱巾、又像一块大大的蓝色玻璃。)这里的破折号表示声音的延长。指导读。(读出天空的蓝)

(4)师情景描述,生欣赏画面。(孩子们,请看,彩色铅笔的脚尖轻轻一滑,大片大片的草坪绿了,就像一大块柔软的绿毯。草坪上大朵大朵野花红了,就像小朋友们甜甜的笑脸。无边无际的天空蓝了,蓝得可爱、蓝得透明。真美啊!)

(5)指导朗读。(你能把画面的美读出来吗?练习读、抽生读,男女生比赛读。)

(6)仿说:孩子们,如果给你一把彩色铅笔,你还想画些什么呢?试着仿照第二节说一说。(课件出示)老师给你们提供了一些图片,你们也可以发挥自己的想象力哦!)(生自己说说,全班交流)

3、学习第三小节。

(1)师:彩色铅笔还画了什么呢?指名朗读第三节,其余孩子边听边用“○”把他们圈画出来。

(2)学生交流。

(3)师引导:这是怎样的森林?理解“葱郁”(树木长得又多又茂盛)

(4)师引导:在葱郁的森林里,雪松们在干什么?

①你从“拉着手”知道了什么?(雪松很多,枝条伸得很长、树和数之间的枝条挨在一起。)

②创设情境:孩子们,小鸟飞来了,我们来邀请小鸟唱一首歌吧!注意要有礼貌哦!

启发想象:小鸟会留下怎样的歌声?这一句诗人把雪松、小鸟当作人来写,又用了“拟人”的修辞手法。

④、指导朗读:小鸟的歌声真好听,雪松们高兴地鼓掌了,请读出快乐的感觉!

(5)除了雪松和小鸟,我还画了什么呢?

孩子们,你们看小屋的烟囱上结了什么?你有什么感受?(不可思议,奇怪)(指名带着这种感受读句子)烟囱上怎么会结太阳呢?(太阳照在屋顶上,正好对着小屋烟囱的位置)

②师引导:烟囱上结了一个什么样的太阳?苹果般的太阳,这是一个(比喻)句。把(太阳)比作成(苹果),

③指导朗读,苹果般的太阳有什么特点呢? “又大—又红!”这里的破折号表示的是声音的延长。

(6)指导学生朗读第三节。(森林里的景色多么神奇、多么美丽啊!你能读出他的神奇和美丽吗?生练习读、指名读、齐读。)

(7)仿说句子。(孩子们,彩色铅笔不止画出了葱郁的森林,他还画出了美丽的田野、丰收的果园、宽阔的草原、蔚蓝的大海、繁华的城市等等,请你们仔细观察这幅图,当当小诗人仿照课文第三节说一说?)(生自说、全班交流、同桌相互说说。)

4、学习第四小节。

(1)师:诗人的彩色铅笔是什么呢?请女生一齐读第四小节。男生边听边把相关句子用“—”标出来。

(2)抽生交流。我的彩色铅笔是大森林的精灵。这是一个( 比喻)句,把什么比作什么?(把彩色铅笔比作成大森林的精灵)。

(3)我的彩色梦境里有些什么呢?(生自读第二句,用圆圈把他们圈出来。)

(4)从我的彩色梦境中,你仿佛看到了什么?听到了什么?闻到了什么?触到了什么?

(5)理解“叮咛”,再三嘱咐。紫葡萄可能在反复说:同学们,你们一定要爱护环境、保护动物;你们一定要好好学习,学好本领后把我们生活的地球打扮得像画中一样美丽......

(6)省略号表示什么?你想象一下,诗人的梦境里还有什么?用上“有......有......还有......”说说。(我的彩色梦境里,有春天的柳树,有夏天的鲜花,有秋天的落叶,还有冬天的皑皑白雪。)

(7)指导学生朗读。(诗人的彩色梦境多么美丽啊!我们一齐读读。) 5、有感情地朗读全文。(孩子们,诗人多么热爱美好的生活啊!他用彩色铅笔给我们画出了一幅幅美丽的画面,让我们用朗读把美丽的画面给大家展现出来吧!)(请孩子们手指着书)

四、总结全文。

孩子们,每个人都有一个彩色的梦,让我们为自己编织的这个美丽的彩色梦境而努力吧!

五、作业。

1、把这首诗中彩色铅笔画出的梦讲给爸爸妈妈听。

2、你想用彩色铅笔画些什么?试着仿照第2小节或第3小节,把想画的内容用几句话写下来。

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8、彩色的梦

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