和大人一起读：夏夜多美第一课时教学设计

《夏夜多美》教案

教材分析:《夏夜多美》是义务教育课程标准实验教科语文(人教版)一年级下册第15课。本单元课文都是以快乐的夏天为主题组织材料的,内容丰富。目的是让学生注意观察夏天的景物、气候,体会夏天的美丽。《夏夜多美》这篇课文向我们讲述了一个生动的童话故事:在夏天的夜晚,一只小蚂蚁掉进池塘,是朋友们帮助它回到了家。课文既写了夏天的景美,又写了夏天的情趣。旨在让学生感到夏夜的景色美,助人为乐的精神更美。一、教学理念:

本课设计的指导思想就是抓一条主线,两个基本点。一条主线是指以学生发展为主线,两个基本点是指在引导学生掌握各种知识和技能的同时,给学生的思维能力和表达能力的空间。通过创设情境等多种方式进行朗读,引导学生在读中感悟。感悟夏夜的美,从而激发学生的想象能力,在设计中力求体观学生的自主、合作、探究的学习方式,充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。

学情分析:学生们经过一学期的校园生活,已经掌握了一定的学习方法,而且乐于接受课程标准中“将学生作为主体”的教学方式。教师可根据班级学生具体情况,在教学过程中,创造学生主动参与学习的条件,并拓展学生的思维空间。二、教学目标:

1、知识目标:

(1)认识:“莲、哭”等13个生字,会写“她、他”等6字。

(2)正确、流利、有感情地朗读课文、边读边体会夏夜的美。

2、技能目标:

(1)培养学生识字能力,朗读能力,思维能力,想象能力和概括能力。

(2)通过“自主、合作、探究”学习方式,使学生树立自信,乐于交流,勇于探索。

3、情感目标:

(1)运用多种方法,激发学生学习兴趣。

(2)对学生进行助人为乐的教育。

(3)培养学生喜欢童话的情感。

三、学习重点:

教学重点:1、借助课件认识“莲、哭”等13个生字。 2、借助课件,边读边理解夏夜之美。

教学难点:1、区分生字“趴、爬”的音、形、义; 2、有感情地朗读课文,体会助人为乐的精神。

四、教学方法:

自主、合作、探究法。

五、教具:

多媒体课件、生字卡片

过程设计:

一、创设情境、导入课题:

同学们,万物复苏,春天就要过去了,炎热的夏天即将来临。在夏天的夜晚会发生什么样的故事呢?

让我们一起一去看看吧!

二、动画欣赏,整体感知。

(1)课件出示根据课文插图制作的动画。

(2)故事中都出有哪些可爱的小动物?(教师在黑板贴小动物的图片。)这些小动物之间到底发生了什么事呢?请同学们打开书,自由读文。

三、初读课文,学习生字

(1)同学们自由读文,画出文中的生字词,然后小组之间互相读一读,学一学,要求读准字音,把课文读通顺,读正确。

(2)用课件出示带有音节的生字,指名读一读,同桌读一读。

(3)出示生字卡片开火车领读(组词)

(4)抢读,看谁读得快。

四、朗读感悟

(1)刚才同学们读生字、读句子都很好,你们一定能把文章读得更好,在认真读的基础上,你喜欢故事中的哪能一个小动物?为什么?

(2)把你喜欢的故事中的小动物说的话用笔画出来,再读读。

五、课件出示小动物的对话

(1)喜欢读同一种小动物语言的同学齐读。

(2)指名读

A、读第一次对话

B、找学习伙伴合作练读第二、三次对话。

C、师生分角色合作读。

(3)赛读。

小结:

度过难关。

(4)评价谁读得好?为什么?

六、读了课文后,你知道了什么?在你的身边有这样喜欢帮助别人的人吗?

(出示多媒体)后总结:这篇童话故事主要讲在夏天的傍晚,一只小蚂蚁掉进池塘里,朋友们帮助它回到了家。课文既写了夏天的美景,又写了夏天的情趣。读了这个故事,学生感到夏天的夜景美,小动物助人为乐的精神更美。

七、齐读最后一句“啊!多美的夏夜呀”各有各的读法,各有各的理解。再齐读课题。小结:夏夜不光景美,而且小动物们的助人为乐心灵更美,让月亮笑起来,让星星高兴地眨着眼睛。

八、指导写字

1、大家的课文读得这么好,字能写好吗?

2、出示生字:仔细观察,你有什么发现?(从结构、偏旁等各个方面进行分析。)

3、学生描红,临摹练习。

九、作业设计

除了蜻蜓和萤火虫,你知道还有谁能帮小蚂蚁回家呢?回家查找资料,活动课我们来交流。比比谁是小科学家,知道的知识最丰富。