查字典教学设计思路｜教案在线预览

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查字典——音序查字法教学设计执教:李玉婷一.教学内容:选自部编版一年级下册语文园地三中的第一部分“查字典”二.教学目标:1.学生巩固26个字母的顺序和大小写。2.学生能掌握音序查字法的基本步骤。3.学生通过练习进一步巩固音序查字法,提高学生自主识字的能力。三.教学重点:1.学生复习巩固26个字母的顺

资料类型：教学教案文档

所属课文：查字典

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2026-08-29 05:47:37

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学校：张坊镇田溪希望小学

查字典教学设计思路

未知

2026-08-29 05:47:37

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关键词：查字典教学设计思路

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查字典——音序查字法教学设计

执教:李玉婷

一.教学内容:选自部编版一年级下册语文园地三中的第一部分“查字典”

二.教学目标:

1.学生巩固26个字母的顺序和大小写。

2.学生能掌握音序查字法的基本步骤。

3.学生通过练习进一步巩固音序查字法,提高学生自主识字的能力。

三.教学重点:

1.学生复习巩固26个字母的顺序和大小写。

2.学生能掌握音序查字法的基本步骤。

四.教学难点:

1.学生通过练习进一步巩固音序查字法,提高学生自主识字的能力。

五.课时:1课时

六.教学过程:

(一).谈话导入(出示图片)

1.师:同学们,这是去年老师出去游玩的时候拍的一张照片,这图上的动物很受欢迎,请你也跟它打打招呼。(同时出示动物名称“羊驼”)

2.质疑:这到底是不是读“tuó”,它又表示着什么意思呢?

3.出示工具书“新华字典”,老师要求学生翻到第507页找到“驼”字。

师:这真的很神奇!到底是什么样的魔法让我们能在这本厚厚的小书中找到这个字呢?这就是我们这节课要学习的内容“音序查字法”(板书课题)

(二).新授

1.认识新华字典,了解其基本构成:①汉语拼音音节索引②部首目录③检字表④正文

2.明确音序查字法的使用条件

3.见见老朋友:出示26个汉语拼音大写字母,指明读,齐读,唱出来。

4.创设情境,学查字典:小明在课外书中看到一个“厨”字,可他不认识,爸爸告诉他这个字读“chú”,他很想了解这个字的字意,于是就找来了字典老师。5.教师逐步示范指导查字方法(逐一板书):

①翻到汉语拼音音节索引P9

②查找“chú”的大写字母“C”,在C列下找到音节“chu”(明确什么叫音节)③横到右侧记下页码,翻页查找。(若发现没有,则往后翻一页)

6.学生翻开课本P39,依照上面的方法再查一遍

7.小结方法,形成口诀:音序查字要记牢,先把大写字母找。字母下面找音节,看看它在第几页。

(三).闯关运用——学生巩固练习

1.巩固练读26个汉语拼音

2.巩固汉字的大写字母与音节(连线)

3.学生独立用音序查字法完成表格填写:每个学生查2个汉字

4.教师巡视指导查找

5.集中讲解

(四).比赛练习

用学会的音序查字法以下人的姓氏(班主任、语文老师、自己的或者是家人的)

(五).课堂小结

1.回顾音序查字法的方法,齐读口诀

2.评价学生的课堂表现

关于本教案的常见问题

Q：查字典教学设计思路是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《查字典》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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