角的度量教学实录及点评｜教案在线预览

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角的度量教学目标1.通过操作、交流等活动,进而认识量角器和角的计量单位,了解量角器的构造特点,经历量角方法的探索过程;2.认识角的计量单位“度”,知道1度角的大小,能正确读、写角的度数;3.培养观察、比较能力以及动手操作能力,使其积极参与学习活动,并获得愉快的情感体验。教学重点:认识量角器,理解并掌

资料类型：教学教案文档

所属课文：角的度量

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2022-12-24 11:18:01

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学校：重庆市沙坪坝区红糟房小学

角的度量教学实录及点评

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2022-12-24 11:18:01

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关键词：角的度量教学实录及点评

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角的度量

教学目标

1.通过操作、交流等活动,进而认识量角器和角的计量单位,了解量角器的构造特点,经历量角方法的探索过程;

2.认识角的计量单位“度”,知道1度角的大小,能正确读、写角的度数;

3.培养观察、比较能力以及动手操作能力,使其积极参与学习活动,并获得愉快的情感体验。

教学重点:认识量角器,理解并掌握量角的方法

教学难点:区分内、外刻度,正确读出每个角相应的度数

教学过程:

一、复习引入

1.回忆角的有关知识:角的定义、顶点、边(PPT展示)

2.比较两个角的大小:(1)能通过观察比较出两个角的大小(目测法) (2)重叠法(电子白板上重叠法操作方便,请生操作)

师总结:比较两个角的大小,可以通过目测重叠,还可以通过活动角比较出来,但这两个角到底有多大,两角之间相差多少呢?这就需要有专门的量角工具的计量单位,这节课我们就一起来学习角的度量(板书课题)

二、新课探究

1.师:度量长度有长度单位,度量面积有面积单位,那角的单位是什

么呢?(出示半圆平均分成180份,引出1度)

2.说一说对1度的角的感受,1度角有多大?(多出示1度的角) 1度的角有什么共同的地方(相同的顶点)

有多少个1度的角就有多少度。(没有刻度:读角的度数)

3.对量角工具进行改进,标上(内)刻度。(读角的度数)

4.引出外刻度,通过一步步完善,我们就得到了专门的量角工具——量角器,(PPT展示量角器)

下面我们通过一个视频来认识我们的新朋友——量角器(电子白板视频介绍量角器各部分的名称)。

通过刚才的视频播放,同学们对量角器有一定的了解了吗?(黑板贴出量角器教具)请同学来介绍一下。(生说师写板书)

拿出自己的量角器,在自己的量角器上也找一找

6.同学们会在量角器上正确读出角的度数了,那你们会用量角器量角吗?

自学:独立量角(同屏器辅助纠正:(1)中心点顶点,零刻度线角的一边都不重合;(2)中心点顶点重合,零刻度线和角的一边不重合; (3)零刻度线角的一边重合,中心点顶点不重合。)

互学:同桌互相说一说你是怎样摆放量角器量角的

展学:请生上台展示量角摆放量角器的过程(实物展示台)

7.比较两个角的大小(一样大:角的大小和边的长短无关,和边的张开大小有关。电子白板学科工具以及图片演练)

三、巩固练习

1.出示三角板,量一量三角板各个角的度数

2.自己画一个角,量一量大小

四、课堂总结:通过这节课你有什么收获?

关于本教案的常见问题

Q：角的度量教学实录及点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《角的度量》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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