16 草原教学评价实录

苏教版小学语文上册课文《草原》第二课时

教学设计

执教:王贵

教学目标

1、有感情地朗读课文2——5段,体会蒙汉两族人民之间的深情厚谊。

2、展开想象,感受“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳。”的美好意境。

3、结合多元化评价形式,提高学生课堂参与的积极性。

教学重难点

重点:体会蒙汉两族人民之间的深情厚谊。

难点:展开想象,感受“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳。”的美好意境。突出多元化评价特点,促进学生课堂参与质量。

教学过程

一、复习导入

通过上节课的学习,我们知道,初入草原,作者就非常强烈地感受到那里景色的迷人,把你喜欢的景物描写背给大家听,也可用自己的话来介绍。

二、品读课文,体会人情美

看来,草原风光的确给同学们留下了深刻的印象。其实,让老舍先生感动的,不仅仅是草原风光,那里的人们热情好客,也给老舍先生留下了更为深刻的印象。

1、请快速浏览课文的2——5段,思考:每一段分别描写了什么场面?试着用最简短的话总结出来。(相机板书:远迎、相见、款待、话别)

2、从这些场面的描写中,你可以感受到什么?(蒙古族人民的热情好客、蒙汉两族人民的深情厚谊)

3、请同学选择自己感兴趣的场面,划出表现蒙古族人民的热情好客的语句。仔细品读,说说你从中哪些词语中感受到热情好客?

学生说。

评价:

(评价语“你已经完全进入这种境界了,口中说出感觉,眼前浮出画面,心中涌出情感,这融情入境的状态说明你很用心!”这是对学生全身心地溶入课堂、溶入文本的学习态度给予充分的赞扬。)

4、交流:

A、忽然,像被一阵风吹来似的,远处的小丘上出现了一群马,马上的男女老少穿着各色的衣裳,群马疾驰,襟飘带舞,像一条彩虹向我们飞过来。

(1),你交流的是远迎这个场面,具体说说,你从哪些词语中感受到蒙古族人民的热情好客?

男女老少:说明人多,还从哪个词语看出人多?(群马)穿着各色衣裳:作者怎样描写“各色衣裳”?(像一条彩虹)我们什么时候能穿上各色的衣裳?(过节)蒙古族人民把客人到来当成节日一般,的确是非常热情。像一阵风吹来:速度快,表示非常急切地想见到客人。

作者从欢迎的人多、盛装、心情的急切,写出了蒙古族人民的热情好客。

(2)此时,你就和老舍先生一起,见到了这感人的一幕,想像着当时的情景,读出你的感受。(抽生读,齐读)

过渡:关于远迎这个场面,你还从哪些语句的描写中感受到蒙古人民的热情好客?

小组星级评价:代表回答的大组添加星星。(分组为:红、黄、蓝、绿小组) B、见到我们,主人们立刻拨转马头,欢呼着,飞驰着,在汽车左右与前面引路。静寂的草原热闹起来:欢呼声,车声,马蹄声,响成一片。

(1)如果用一个词来形容此时草原的情景,你认为是哪个词?(热闹)

(2)作者是怎样描写草原的热闹景象?(欢呼声,车声,马蹄声,响成一片)

(3)人欢马叫,真是一幅欢迎远客的热闹情景,谁能把这种把热闹读出来?(抽一生读,齐读)

此时草原的热闹让我们更能感受到草原人民的热情好客。

过渡:你还想交流哪个场面?

C、也不知道是谁的手,总是热乎乎地握着,握住不散。大家的语言不同,心可是一样的。握手再握手,笑了再笑。你说你的,我说我的,总的意思是民族团结互助。

(1)握手,表示什么?(友好、亲热)

在这里,蒙古族人民和客人是怎样握手?(握住不散、握手再握手、边握边说边笑) (2)他们都可能说些什么呢?小组合作演一演蒙古包外见面握手的场面。

对呀,就像作者说的那样:语言不同,心却是相通的,大家都有一共同的心愿,那就是民族团结互助。

师评价:看哪,咱同学表现得多亲热呀!(学生顿时会心的笑了)

教师评价幽默作为一种课堂教学语言艺术,不仅仅能博人一笑,产生愉悦感,而且还能于笑声中给人以智慧的启迪,产生意味深长的效应。

D、不大一会儿,好客的主人端进来大盘的手抓羊肉。干部们向我们敬酒,七十岁的老翁向我们敬酒。我们举杯……

(1)热情好客的蒙古族人民总是用好酒好肉、载歌载舞招待最尊贵的客人。作为客人的老舍和他同行的人,也都热情的回敬。

学生情景再现的形式进行款待这一环节的表演。

学生评价表演小组的展示情况及效果。

(2)这样热闹的场面,让你想到了你见过的哪些场面?(过节,一家团圆)“你讲得很好,再响亮地讲给大家听一遍好吗”。评价要因学生的不同水平层次而异

是啊,此时,蒙汉两族人民多像一个合睦的大家庭啊!

三、拓展延伸

1、快乐的时光总是过得飞快,不知不觉,太阳已经偏西。此时此刻,他们还沉浸在这快乐的气氛中,谁也舍不得离去。分别在即,在夕阳的余晖里,主人和客人依依不舍,有说不完的话。正像作者说的那样:蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳。

2、同桌互相说一说“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳。”的含义。

学生互评(教师引导)

3、假如你是客人,你会说些什么?假如你是主人,你又会说些什么?

蒙汉两族人民之间友谊让人久久回味。

四、总结全文,布置作业

跟随着老舍先生,我们一起领略了草原的迷人景色,感受了蒙汉两族人民的深情厚谊。课后同学们可以把自己感受深的段落和语句积累下来。

板书设计:

草原

风光美人情美(热情远迎、盛情款待)蒙汉情深深情话别(蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳)