4 * 沙滩上的童话优秀教学设计

教材分析： 《盲人摸象》是大家熟悉的寓言，说的是五个盲人以各自摸到的大象的牙齿、耳朵、腿、身子和尾巴为依据，说大象的形状像棍子、像蒲扇、像柱子、像墙，像绳子等，他们都自以为是，争个不休。文章借盲人的口，运用比喻的方法，把大象身体的高大，牙齿又长又尖利，腿粗壮有力，尾巴又细又长的样子描述得形象生动。这则寓言使人们在忍俊不之时，得到启示：识物、知人，应当力戒“以偏概全”。以后经常用“盲人摸象”来讽谕主观片面的人。这个成语经常为人引用。

教学目标： 知识与技能： 1.认识本课的10个生字，会写6个生字。 2.理解课文内容，懂得“盲人摸象”字面的意思和它其中的内涵。 3.正确、流利、有感情地朗读课文，会讲这个故事。 过程与方法： 1.反复诵读，在充分的朗读中感悟理解课文。 2.根据学习目标展开小组讨论，对故事的思想内容及情感进行分析。 情感、态度与价值观：

通过对本课的学习，引导学生认识事物要全面，在全面了解事物的情况之后再

下结论。不能只看到事物的某一方面，就妄下结论，要全面观察，才能有正确的认识。 重难点分析： 1.学会本课生字词，分角色朗读课文。 2.懂得“盲人摸象” 这个成语的意思。 课前准备：

多媒体课件、生字卡片。

第一课时（总

节）

授课日期： 月 日

教学内容： 认识10个生字，熟读课文，学写“抓、墙”2个生字。 教学目标： 1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。 2.认识本课10个生字，理解由生字组成的词语。 3.通过学习，引导学生认识事物要全面，在全面了解事物的情况之后再下结论。不能只看到事物的某一方面，就妄下结论，要全面观察，才能有正确的认识。

课前一分钟训练： 诵读古诗《题西林壁》 教学过程： 一、导。 （一）激趣导入 1.同学们，你们见过大象吗？能不能说一说大象是什么样的？ 2.教师简笔画画大象。 3.学生认真观察，说一说自己的感受或简单的介绍一下有关大象的资料。 （二）过渡引入

1 10-1 盲人摸象

可是有几位盲人,他们没见过大象,也很想知道大象长得什么样?于是,他们

就用手去摸大象,他们摸到的大象是什么样子呢?今天我们就一起来学习寓言故事《盲人摸象》。(板书课题)认识“摸”字,做动作表演,并进行扩词

训练。

(三)检查预习

通过预习,你有哪些收获?

课件:我知道这篇课文共有()个自然段,有()个盲人摸了大

象。,他们认为大象像()()()()()。

二、学。

(一)出示目标,独立完成。

教师出示学习要求,学生自读课文。

学习目标:

(1)自由读课文,认识本课生字新词。

(2)盲人们摸到的大象分别是什么样子的?

(3)我能读好课文。

(二)检查自学,成果汇报。

(1)小组内借助字卡,检查识字情况。

(2)出示课件,用“与小象交朋友”的方式,检查学生生字的认读情

况。

(3)指名分段读文,检查学生读通、读准课文的情况。

(三)根据目标,再读课文。

1.指名读第一自然段,在这段里发现了哪个字宝宝?学生介绍找到的生字并扩词。注意区分“宫”和“官”。

从这段的哪个词看出盲人门对大象很感兴趣?教师帮助理解:“争先恐

后”的意思,学生试着用这个词造句。

2.朗读第二自然段

(3)随文巩固识字,学生主体汇报。区分“根”和“跟”,找出“错”的反义词,强调“执”的右边是“丸”。理解“各执己见”的意思。你还能从哪些词能看出盲人的各执己见?抓住“大喊、

嚷、明明、互不相让”进行引导。

(4)指导朗读第二自然段,练***象的……像……”来说

话。

3.课件展示学习提示。

讨论、交流:盲人们说的对不对?为什么?他们错在哪儿里?盲人们怎

样说才是正确的?

教师出示一个长方体的盒子,清三个同学站在不同的角度观察并汇报观察

结果,引导学生体会故事中的哲理。

4、扩展练习

2

如果你面对那几个盲人，你想对他们说些什么呢？ 5、指导书写“墙”“抓”。注意强调握笔及写字姿势。 教师强调指导“墙”的笔顺，书空并范写，强调“抓”的右边是“ 爪

1.四”。学生练写，检查评价学生写的字。

连、一

木连练

， 写月一 写。土 口 钅 穴 宀 心

（啬

2. ）（退 ）（昆 ）（巩 ）（九 ）（麻 ）（吕 ）（昔 ）（ 者）

sh多音字组词ā。n （ ）

扇

àn （

五

。 ）

？

六、板书设计：

盲人摸象 第一个盲人 象牙 像棍子

第二个盲人 耳朵 像蒲扇

第三个盲人 象腿 像柱子

第四个盲人 肚子 像堵墙

第五个盲人 尾巴 像绳子

1.测试：

抓我能帮带点的生字找到正确的读音并画上“--”。 住（zhuā zhuǎ） 蒲扇（shā

2.各执．n Shàn）

我．能区分并组词己见（chí zhí） ．

棍

3.棒（ ） 宫（。 ） 住（ ）

墙：我（

会 一）笔 一笔写出这个字官（ ） 。柱（ ）

授课日期： 月 日

教学内容：

学生根据学习目标，再读课文，学写4个生字，练习分角色朗读课文

本剧，完成课后习题。

教学目标：

进一步巩固所学生字词，学写4个生字。

通过课本剧表演加强对课文的理解。

课前 一诵读古诗分钟训练《： 题西林壁》 教学过程 一、： 导

3 排演课，

上节课我们了解了《盲人摸象》这篇课文,这节课让我们重温一下这个故

事。

二、学

(一)出示学习目标,开展自学

1.学习目标:

小组内读课文,指名按自然段读课文,其他学生进行评价,练习分角色朗读课

文。

2.小组活动后,汇报成果,其他小组评价。

3.表演课本剧。

出示要求:课前充分准备,有角色分工,能补充部分台词,表情生动,形

象。最好能结合课文内容和个人理解,加入自己再创作的内容。

(1).在小组中进行分工,练习合作表演。

(2).以小组在班上进行表演。

(3).同学互评。

(二)、指导生字书写。

引导学生仔细观察这些字有什么共同的特点?分析每个字在格中的位置,

说说在书写中应该注意的问题。

1.让学生试说笔画笔顺。重点指导“棍”的第十一笔是撇;“错”

的金字旁,这几个左右结构的字要写得左窄右宽。

2.认真描红、试写。提醒学生写字姿势及握笔姿势。

3.实物投影学生写字作品,师生共同评价,争当“未来书法家”。

四、练

课件出示:摘苹果

六、总结。

这一节课,通过小朋友的课前的努力和课堂上的用心,我们懂得了盲人摸象蕴含的道理,真不错!老师希望小朋友们继续加油,我们一起读更多的书,认更多

的字,明白更多的道理。

七、板书设计:

盲人摸象

扯柱绳棍

测试:

根据课文内容填空。

文中第一个盲人摸到(),说大象像();第二个盲人摸到(),说

大象像();第三个盲人摸到(),说大象像();第四个盲人摸到(),说大象像();第五个盲人摸到(),说大象像()。他们说的

都(),看待问题应该全面不能根据片面的了解就下结论。