16 雷雨教案推荐

新教材二下16课《雷雨》

第一课时教学设计

执教者:周淑英教材分析:

本文以简炼的语言,形象地描绘了一幅夏日雷雨图。全文按雷雨前、雷雨中、雷雨后的顺序,清晰地展开描写。三部分特征鲜明,写景细致逼真,引人入胜。激发了学生对大自然的深刻体验,培养学生观察生活,热爱自然的热情。

设计理念:

雷雨对于学生来说并不陌生,他们都有着一定的生活体验。因此,在教学时,从学生的生活入手、从他们的已有经验入手,激发他们学习的兴趣。在学习雷雨前的段落时,先让学生充分地接触文本,在读的基础上谈感受,学生的感受会更多。整堂课力求引导学生在体验、观察、阅读中感悟课文的内容,激发学生观察生活的兴趣,热爱自然的热情。

学情介绍:

对二年级的学生来说雷雨并不陌生,但学生对感受雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象不够深,需要老师指导观察体会。从二年级学生的心理特点和学习特点出发,结合教材的内容,我觉得教学的重点是让学生通过各种形式的朗读来体会雷雨前和雷雨后的不同景象。教学的难点在感悟雷雨前后景物的变化。

教学目标:

1、会认“压、蝉、垂、户、扑”5个生字,会写“雷、垂、乌、黑、压”5个生字。会写词语雷雨、乌云、黑沉沉、压下。

2、默读课文,能边读边想像。有感情地朗读课文,通过声音表现雷雨前的景象。

3、有留心观察天气的兴趣。

教学重点:让学生充分感受雷雨前的情景。

教学难点:让学生联系生活实际,感知并有感情地朗读雷雨前、雷雨中和雷雨后的描写。

教学准备:课件。

教学流程:

一、猜谜激趣,导入新课

1、出示谜面

有位老兄脾气大,爱发怒的就数他,

发起怒来大声吼,伴着成串的泪珠下。

2、今天我们一起学习16课雷雨。板书课题,齐读。师点名说说写雷字注意些什么?师范写.

二、初读课文

1.用自己喜欢的方式读课文。读准字音,读通句子。

2.师:刚才小朋友们都读得非常认真,―同桌互相检查读(请同桌互相检查着读一读,比比谁读得好)谁来当当小老师带着大家读一读这9个生字词。

小老师带读((师提醒窗户、垂下来、压下来,这三个词要读轻声,垂是翘舌音.)

3.师:现在,让这些生字宝宝去掉拼音帽,你还能认识吗?(课件出示去掉拼音的生字词)开火车认读词语:(雷雨、蝉鸣、垂下来、乌云、黑暗、迎面扑来、窗户、压下来、蜘蛛)

4.巧记字形。鼓励学生用自己的喜欢的方法识记字形。

三、默读课文,理清文脉

1.默读课文,边读边想课文哪几个自然段写雷雨前的景象,哪几个自然段写雷雨中的景象,哪几个自然段写雷雨后的景象?

2.师点名说说,出示课件:雷雨前(1-3)雷雨中(4-6)雷雨后(7-8)

四、研读课文,感悟雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。

五、了解雷雨前的景象

(一)雷雨在来临前总会发出一些特殊的信号,告诉大家雷雨马上就要来了。读读课文的1、2、3自然段,用铅笔画出作者在这三段里写了哪些景物?

师生交流:雷雨前,这些景物是什么样的呢?对照课文用自己的话说一说。(板书相关的景物。)

(二)出示句子(出示图乌云图)(1)满天的乌云,黑沉沉地压下来。

(2)满天的乌云,黑沉沉地飘下来。

师:这两个句子不同在哪里?“压”字是什么意思?(逼近)能用你的动作来表示吗?.师:当黑沉沉的乌云越来越多,越来越厚,越来越重,不断地向我们逼近,你感觉怎么样?

生:有点害怕、难受、不舒服、喘不过起来.那么用“飘”字好不好?为什么?师:哦!因为用飘字是没有这样的难受、害怕的感受啊!

师:这时候,连爱动的树叶,爱唱歌的蝉都和大家一样。不动也不叫。

(三)全班朗读:一只蜘蛛从网上垂下来,逃走了”

出示蜘蛛从网上"垂"下来的图片,出示垂字书写笔画,师范写垂字.提问:这里的垂下来是什么意思?提问:把垂字换成“落”或者“掉”字,行不行?师:为什么?生:(“垂”字用的好,形象写出了蜘蛛随着蜘蛛网往下落的情景,让人感觉到风特别大,连蜘蛛都害怕)或者生:“垂”说明蜘蛛是以很快的速度逃走了,它很慌张.引导学生对比理解:在生活中,还常常用到这两个词语.

(四) 出示:背诵闯关

(五)联系生活实际,理解“蜘蛛从网上垂下来,被一根蛛丝连着,。”体会“垂”字用得准确,用得好.

播放课件:(一只蜘蛛从网上垂下来。)提示:蜘蛛也可以沿着丝线,一步一步地爬下来啊)

(朗读:让我们一起来感受那阵大风和惊慌的蜘蛛吧。

“闪电越来越亮,雷声越来越响。”

师:我们一起来看看还写了什么?指名读

(师评:你不光看到了闪电,还听到了雷声,真是个会读书的孩子。)

两个“越来越”写出闪电,雷声在不断加剧

(句式训练,出示句子)

师:谁能学着课文里的样子用“越来越”造句子。

师:同学们说得真好。为自己鼓鼓掌吧。

师:雷雨前的空气真闷呀!(一场大雨就要下来了,请同学们闭上眼睛,想象雷雨前的情景,你有什么样的感受?

六、拓展延伸:快要下雨了,其他小动物在干什么呢?

七、指导写字

1.出示“雷、垂、乌、黑压”5个生字,仔细观察,说说你想提醒同学们注意什么。

2.教师重点指导“雷、垂”,边讲边示范书写。

3.学生在田字格中描红、临写,教师巡视、指导。

4.展示交流。

板书设计:

雷雨前

16、雷雨

乌云、叶子、蝉、大风、树枝、蜘蛛、闪电、雷