1 神鸟教学实录及点评

1、神鸟教学设计

教材:语文(S)五年级下册

设计思路:《神鸟》这篇课文是蒙古族民间故事,篇幅较长,所以课前预习——把课文读通读顺显得非常重要。从整体入手,先了解课文讲的是怎样一个大故事,弄清楚这个大故事中有几个小故事。通过自主学习,知道神鸟是怎样一次又一次逃脱的,感悟这几个小故事要告诉人们的道理,并体会作者要表达的思想感情。

新的课程标准提倡以学生为主体,提高人文素养,重视学生的情感、态度、价值观的培养。本课教学主要以学生为主体,通过激励、点拨,充分激发学生的情感,引导学生合作探究三个善良的小动物被错杀的原因,从而得到启示,明白“处理事情要经过仔细调查,否则会伤及无辜甚至会伤害忠良”的道理。

教学目标;

(一)、知识目标:

1、指导学生默读课文,把握课文主要内容。明白故事中蕴含的道理,体会课文所表达的思想感情,感受民族文化的魅力。

2、引导学生体会“既……也……”的用法并造句。

3、了解课文的表达方法。

(二)过程与方法:

以学生为主体,引导学生小组合作探究,让学生充分地与本文进行交流,在感知课文内容的基础上,体会神鸟的聪明,并从神鸟讲的三个故事中得到启示。

(三)情感、态度与价值观:

(1)、激发学生对神鸟以及狗、猫、乌鸦的敬佩和赞叹之情。

(2)、通过学习课文,使学生明白“处理事情要经过仔细调查,否则会伤及无辜甚至会伤害忠良”的道理。

教学重点:了解神鸟是怎样一次又一次从依尔特戈尔可汗那里逃脱的,把握课文主要内容。

教学难点:从神鸟讲的 3 个小故事中,体会作者是怎样把自己的思想感情和善良愿望表达出来的。

教学方法:

1、根据课文特点,朗读为主,在读中感悟课文内容。

2、教学方法:阅读法、情感教学法、小组讨论法等。

教具准备:生词卡片、小黑板、演示文稿

教学过程:

一、复习,引入新课

上节课我们在蒙古族的山林里结识了一位新朋友,它就是——“神鸟”。

(一)还记得我们学过的生字吗?听写。(展示课件第二屏)

(二)回忆一下,课文主要讲的是什么?

二、读中感悟,体会情感

(一)指名读 1~3 自然段,思考:(展示课件第五屏)

1、神鸟的神奇之处体现在哪儿?

2、从“非……不可”这组关联词你看出了什么?

3.想象着神鸟聪明伶俐的样子,自己读一读。

(二)默读 4~16 自然段,出示课件(展示课件第八屏)

自学提示:

1.读相关段落,互相交流,神鸟是怎样一次又一次逃脱的?

2.为什么神鸟能一次又一次地逃脱?

反馈:

(1)两人有约定;自读语句,“既……也”这组关联词前后的意思有什么关系?从中你体会到了什么?用“既……也”说一句话。(课堂小练习展示课件第十二屏)

(2)故事中猫、狗、乌鸦被猎杀令人同情;

(3)可汗富有同情心,被打动,叹了气,违背了约定。

3.画出 3 个小故事中的人物、动物,请你谈谈对他们的看法?

4.再读课文 4~16 自然段,理解为什么神鸟能一次又一次地逃脱? (四)学习课文第十七自然段。(展示课件第十八屏)

1.指名读第十七自然段,思考:可汗说“确实没办法捉它回家了”

(1)和“我非把他捉回来不可”这句完全不同。

(2)这么大的反差说明了什么?

2.能结合全文说说神鸟聪明在哪儿吗?

学生先总结,教师出示课件。(展示课件第十九屏)

(1)人们捉不到它;

(2)捉到后与人们的约定;

(3)用惨遭错杀的故事打动人心,使人违背约定;

(4)知道有同情心的人都会被打动,一定会叹息。

思考:1、这篇课文表达了作者怎样的情感?

(1)表达了对聪明伶俐的神鸟的喜爱之情。

(2)表达了对狗、猫、乌鸦忠于职守,勇于救人的品质的赞美之情。

(3)表达了对可汗富有同情心、善良之心的赞扬。

2、是怎样表达的?

通过故事情节的起伏变化,通过人物形象的生动刻画来表达的。 3、说说这样写的好处?

大故事中套着小故事,保证了情节的完整,让人想一口气读完故事。

大故事中套着小故事,使内容更加丰富。

大故事中套着小故事,把很长的故事切成几块,便于人们阅读。三、总结全文,深化理解

1.读了这个故事后,你受到什么教育?

2.你怎么评价课文中的各种人物、动物?

3.请你向文中的人物说一句话。或赞美,或批评,或劝诫。

4.总结:本文写了(神鸟)利用三个故事,一次又一次从(伊尔特戈尔可汗)那里逃脱的事。

表达了作者对(聪明伶俐)的(神鸟)的喜爱之情。对(狗)、(猫)、(乌鸦)忠于(职守),勇于(救人)的品质的赞美之情。对(可汗)富有(同情心)、(善良之心)的赞扬。

四、拓展延伸(展示课件第二十五屏)

《神鸟》中说,很多人都想得到神鸟,可是谁也没有捉到。请发挥想象:神鸟和那些前来捉它的人之间可能还发生了哪些故事?仿照课文大故事中有小故事的写法,自由编写故事,看谁编得有意思。五、主题阅读(展示课件第二十六屏)

请同学们阅读《成吉思汗和鹰的故事》,并回答问题。

1、成吉思汗从这个教训中悟出了一个道理,结合实际说说你的看法。

2、成吉思汗四次接水都被鹰撞翻了,他的心情有什么变化?

五、布置作业

1.把故事讲给家人听。

2.小练笔:选择课文中的一个人物或动物进行评价,自拟题目。

板书设计:

1、神鸟

狗善良聪明

可汗捉神鸟猫忠于职守

乌鸦勇于救人

教学反思: