1 小蝌蚪找妈妈优质课一等奖教案

《小蝌蚪找妈妈》教学设计

第二课时

教学目标:

1、复习巩固4个生字。会写“龟、忙”等4个生字。

2、有感情的朗读课文。

3、通过课文的学习,让学生了解青蛙由小蝌蚪逐渐变化,最后长成大青蛙的过程,并教育学生要保护青蛙。

教学重点:

复习巩固“4个生字。会写“龟、忙”等4个生字。

教学难点:

1、通过课文的学习,让学生了解青蛙由小蝌蚪逐渐变化,最后长成大青蛙的过程,并教育学生要保护青蛙。

2、增强对科学童话的兴趣。

教学用具:课件、贴图

教学过程

一、复习巩固。

1、去掉拼音读生字。

二、学习课文1、2自然段。

1、学习第一自然段。

(1)指名读第一自然段。

(2)小蝌蚪长的什么样?

贴出小蝌蚪的图片。

板书:大、黑、长长

(3)它们在水里怎么游呀?

快活、高兴。

(4)你觉得小蝌蚪长得怎么样?

(我觉得小蝌蚪长得很可爱。)

(5)指导朗读。

小蝌蚪长得这么可爱,在水里那么快乐活泼,我们读这一段就应该读出它们可爱、活泼的语气来。

(6)试读、指名读、齐读。

过渡:可爱的小蝌蚪在池塘里快活地游来游去,它们都在想:我们的妈妈在哪?要跟妈妈学点本领那该多好啊!于是它们下决心找到妈妈,它们是怎样找妈妈的呢?找妈妈的过程中它们自己有什么变化?我们学习第2自然段。

4、学习第2自然段。

(1)出示学习方法:读,想,说。

想:

A、小蝌蚪有什么变化?

B、小蝌蚪看见谁?告诉了它们什么?

说:

什么样的小蝌蚪?看见了什么?知道了什么?

(2)小声读第2自然段。

贴出长出两条后腿的小蝌蚪图。

(3)投影:

①看清小蝌蚪长出的两条后腿在什么位置。

②迎上去:面对面过去。

③观察小蝌蚪,迎上去时是什么心情?(着急的心情)

④我们读小蝌蚪说的话就应该读出它们着急的心情。

指名读、女生读。

我们再观察鲤鱼妈妈回答它们的话是什么语气?(和蔼、可亲)那么我们就用和蔼的语气来读鲤鱼妈妈说的话。分小组分角色试读,请两组分角色朗读。

3、学习第3自然段。

(1)小声读第3自然段,边读、边想。

(2)观察小蝌蚪前腿的位置。

贴出长出两条前腿的小蝌蚪的图。

演示:追上去。

(3)小蝌蚪连忙追上去叫妈妈什么心情?(高兴。)他们怎么叫的?谁试着读一读。

(4)乌龟是小蝌蚪的妈妈吗?那为什么叫它妈妈?

(5)乌龟怎样回答小蝌蚪的?(笑着说。)

(6)有感情地读第3自然段。

过渡:小蝌蚪知道妈妈长得什么样,他们又继续往前找,这回找到妈妈没有?我们学习第4自然段。

4、学习第4自然段。

(1)请同学们自己小声读这段,并找出问题的答案。

(2)指名汇报。

大青蛙,披着碧绿的衣裳,露着雪白的肚皮,鼓着一对大眼睛。小蝌蚪终于找到了青蛙妈妈,青蛙妈妈是怎么说的?从它的话里,你们知道了什么?

(3)分角色朗读第4自然段。

过渡:妈妈见到自己的孩子,又会怎样呢?我们齐读第五自然段。

5、学习第五段。

(1)指图问:我们现在应该叫它们什么呢?

(小青蛙)

(2)追问:小青蛙怎样到了荷叶上?用了哪些动词?

(蹬、跳、蹦)

(3小蝌蚪找到了妈妈,他们要做些什么呢?

(跟妈妈一起捉害虫。)

(4)青蛙是捉害虫的能手,我们一定要保护它们。学习这篇课文,你们向小蝌蚪学习什么?

做事不灰心,坚持到底,直到取得成功。

4、朗读全文。

(1)分角色朗读全文。

(2)总结:

你们看小蝌蚪在找妈妈的过程中,它们开始是大脑袋、黑身子、长尾巴,不久长出两条后腿,过了几天又长出两条前腿,然后尾巴变短,最后尾巴不见了,就变成了青蛙。通过学习,我们还知道了青蛙是捉害虫的能手,我们一定要保护他们。

三、指导书写。

1、出示生字卡片:“龟”、“忙”、“披”、“短”,全班齐读。

2、你会记哪个字?是怎么记的?它在田字格里是怎么摆的?

3、教师范写。

4、学生自己练写,教师巡视指导。

5、优秀作品展示。

6、对比观察,品字。

要求学生写完后仔细端详,与田字格中的字比较,看看自己哪一个字写得最好,好在哪里,把没写好的再写一写

四、作业设计。

1、朗读课文。

2、小蝌蚪长成青蛙的过程中先长什么,后长什么,说一说。

板书设计:

小蝌蚪找妈妈

乌龟绿衣裳、头顶上有大大的眼睛

青蛙碧绿的衣裳、雪白的肚皮、两只大眼睛