认识图形的旋转方向名师教学设计1

旋转

教材来源:小学五年级《数学》教科书-人民教育出版社2013版内容来源:小学五年级《数学下册》第五单元

主题:图形的运动(三)

课时:共三课时第一课时

授课对象:五年级学生

设计者:朱玲玲——东风路小学

课程标准要求:

学情分析:学生对物体的运动平移有一定的了解。

学习目标:认识旋转三要素,理解旋转的特征,会画简单图形的旋转。资源与建设:

1.对教材的分析:是基于以前图形运动的进一步加深。

2.对课件的分析、建议:图片能吸引学生的学习兴趣。

3.本课的学习按照以下流程进行:

4.本节课的重点是:认识旋转三要素难点是:简单图形的旋转。

可以通过画图来突破难点。

学习过程:

课前准备:旋转实物:风车、课件、教学设计、作图工具、方格纸。【情景导入】

1.教师用课件演示:同学们,你们去过游乐场吗。游乐场有哪些好玩的项目?

学生:滑滑梯、旋转木马、摩天轮、碰碰车…

教师:像滑滑梯、碰碰车这些物体的运动跟我们以前学***移有关。像摩天轮、旋转木马这些就与我们今天学习的旋转有关。

【新课讲授】

教师:在日常生活中你在哪些地方见到过旋转现象?学生自己举例说一说

学生:电风扇、车轮、钟表…

教师:这些都是旋转现象,那么到底什么是旋转?旋转的定义是什么?旋转是指一个物体或者一个图形绕一个点或者一个轴转动的现象。今天咱们就以大家最为熟悉的钟表为例来研究旋转。

从钟表转动的角度及其练习得到旋转三要素;旋转中心、旋转方向、旋转角度。

过渡:刚才我们从钟表的旋转得到旋转三要素。下面我们来看一个复杂物体的旋转

教师:看这是什么?

学生:风车

从风车的旋转过程及练习揭示旋转的特征:

1.旋转前后:图形的位置变了。

2.旋转前后:图形的大小不变,形状不变,旋转中心不变,对应线段的长度不变,对应线段的夹角不变。

过渡:刚才我们学习了旋转的三要素和旋转的特征。下面我们就来亲身体验旋转

教师:大家拿出来手中的方格纸,试着画出白板上这个等腰直角三角形AOB绕点O旋转90°的图形。提示:旋转中心不变,找准每个点旋转以后所对应的点。

三分钟之后

教师:看到刚才大家画的图,个别同学出错在旋转中心不能变。讲解画图过程。

练习:在方格纸上画出三角形AOB绕点O逆时针旋转90°的图形。练习:在是旋转的现象画对号。

小结:要把一个旋转现象描述清楚,不仅要说清楚是什么在旋转,运动起止位置,更重要的是要说清楚旋转围绕的点,方向以及角度。数学与生活:电梯将你送到门前

当帆船驶入平静的港湾

当乘坐索道观光游览

当面对车间的流水线

你可曾想到

平移就在你身边

当风车不停地转

当木马带你飞旋

当车轮的速度追赶着极限

你可曾感到

旋转与我们息息相关

精彩的平移与旋转

让我们的生活一片灿烂!

【课后作业】

课本第85页第1、2、3

学习巩固:第63页第1、2、3、4题

板书设计第1课时旋转

一旋转三要素:

旋转中心、旋转方向、旋转角度。

二旋转的特征:

旋转前后:图形的位置变了。

旋转前后:图形的大小不变,形状不变,旋转中心不变,对应线段的长度不变,对应线段的夹角不变。

三.体验旋转过程——画图