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整合课《文天祥》教学设计李姣民18* 文天祥教学目标:1.理解课文内容,感悟文天祥炽热的爱国精神和崇高的民族气节,培养学生热爱祖国的思想感情。2.学习作者通过具体事例表现人物精神品质的表达方法。3.认识“脍、趋、俘、铿、锵、押、刑、囚”8 个生字,理解“脍炙人口、铿锵、押送、刑具、囚室、炽热、日趋、

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18 * 文天祥教案和学案内容

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18 * 文天祥教案和学案内容

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关键词:18 * 文天祥教案和学案内容

正文

整合课《文天祥》教学设计李姣民

18* 文天祥

教学目标:

1.理解课文内容,感悟文天祥炽热的爱国精神和崇高的民族气节,培养学生热爱祖国的思想感情。

2.学习作者通过具体事例表现人物精神品质的表达方法。

3.认识“脍、趋、俘、铿、锵、押、刑、囚”8 个生字,理解“脍炙人口、铿锵、押送、刑具、囚室、炽热、日趋、效法、骁勇善战、大义凛然、花言巧语”等词语。

教学重点:

理解文章主要内容,感悟文天祥炽热的爱国精神与崇高的民族气节。

教学难点:

学习作者通过具体事例表现人物精神品质的表达方法。

整合点:语文课和品德课的结合,培养学生崇高的志向和节操。

一、导入

(一)同学们,你知道“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”这句诗的意思吗?

(二)你知道这光照千秋,激励着无数仁人志士的诗句,是谁写的吗?(展示课件第三屏交流学生搜集的有关文天祥的资料。

(三)今天,我们一起学习第18课《文天祥》。

(四)板书课题,齐读课题。

二、回顾课文、初步感知

(一)想想课文主要写了一件什么事?

(二)检查字词掌握情况。

(三)现在你对课文已经有了进一步的了解,让我们再次走进课文中和文天祥来一次近距离的接触。

三、抓住重点内容,感受人物品质

默读课文,思考:课文通过哪几件事来写文天祥的?画出描写文天祥言行的语句,想想文天祥是个怎样的人?(可以采用对比的方法学习,别人是怎么做,他又是怎么做的。自主学习、小组交流。)

(一)第一件事。组织勤王军,体现他的抗击元军,保卫国家的精神。重点理解第3自然段文天祥的语言:

1.在国家危难之际,南宋的许多文官武将怎么做的?文天祥又是怎样做的?你能抓住哪些重点词句来理解?

(展示课件第四屏)文天祥郑重地说:“国家有难,却没人来解救,这是多么令人痛心的事情啊!今天我组织勤王军,就是想为天下人做个抗击元军、不怕牺牲的榜样,希望各地官民效法,共同保卫国家。”

2.以自己喜欢的方式读读这个句子,说说你读懂了什么。

(板书:组织勤王军)

3.带着你的理解再读一读这个句子。学生评读。

4.(展示课件第五屏)看这幅图,文天祥站在高处,对那些产生悲观情绪的人郑重地说:——(再次朗读文天祥的话)

(二)第二件事:拒绝劝降,体现他的英雄气概和高风亮节。

抓第5自然段文天祥的《过零丁洋》。

1.(展示课件第六屏)在张弘范让他给坚持斗争的南宋爱国将领写劝降信的情况下,他写下“人生自古谁无死,留取丹心照汗青!”(这是千古流传的名篇,听老师讲讲诗的大意。)其中“人生自古谁无死,留取丹心照汗青!”表现了文天祥怎样的精神?

(这句诗意是:自古人生在世,谁没有一死呢?为国捐躯,死得其所,留下这颗赤诚之心,光照青史吧!)

2.自由读,结合上下文体会文天祥在任何情况下都不妥协,不投降,大义凛然、宁死不屈的英雄气概。(板书:凛然正气)

3.(展示课件第七屏)朗读。

(三)第三件事:慷慨殉国,体现他铮铮铁骨,视死如归的英雄气概。

抓第6自然段文天祥的语言:

1.(展示课件第八屏)面对这些花言巧语,文天祥无比蔑视,他坚定地回答:“国家虽亡,也不能有二心;为国牺牲的目的也决不在于留名!”相机理解“蔑视”,它的反义词是什么?

为国牺牲的目的也决不在于留名!表明文天祥铮铮铁骨,忠心耿耿的崇高精神。

2.指导朗读(读出无比轻蔑的语气。)

(四)你还从哪儿感受到文天祥炽热的爱国精神和崇高的民族气节?

抓第8自然段文天祥的话:

1.(展示课件第九屏)“我是宋朝的状元宰相,宋朝亡了,我只有死,一死之外,无可为者。”感悟:文天祥面对牢狱的折磨、沉重的刑具、死亡的威胁,他大义凛然、视死如归的英雄气概。

2.读出自己的感受。(课件出示这些语言言。)

3.(展示课件第十屏)出示课文中的图,教师引读第8自然段。

(板书:慷慨殉国)

(五)学习最后一个自然段

自由读,理解“浩然正气”,说说读懂了什么。(这是本文的点睛之笔,也是全文的总结。)四、总结

同学们,我们感受到文天祥怎样的人格品质?

(板书:炽热的爱国精神崇高的民族气节)

这篇文章又是怎样让我们感受到文天祥的人格品质的?(通过具体事例。如组织勤王军、多次严词拒绝劝降,慷慨殉国)

五:小练笔:通过具体事例表现人物品质。比如;勤奋好学,热爱劳动,勤俭节约等。字数50-60个。

(同学们今天收获真不少,不仅认识了有着炽热爱国精神与民族气节的文天祥,也学到了一种写作方法,用具体事例表现人物品质。)

六、拓展

文天祥这种浩然正气使我想起了鲁迅先生的一句话:

“我们从古以来,就有埋头苦干的人,有拼命硬干的人,有为民请命的人,有舍身求法的人……这就是中国的脊梁。”

(展示课件第十一屏)让我们向这些英雄们致敬吧!

七:作业

阅读:《文天祥与府学胡同》、《文天祥诗两首》,感受文天祥的爱国正气。板书设计

文天祥

18*文天祥

组织勤王军

爱国精神民族气节

拒绝劝降

慷慨殉国

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关于本教案的常见问题

Q:18 * 文天祥教案和学案内容是什么类型的资料?

A:这是一份教学教案文档,可用于备课、课堂讲解与课后复习,支持在线预览正文内容。

Q:这份教案对应哪篇课文?

A:对应课文《18 * 文天祥》,可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q:如何找到配套课件?

A:页面提供「配套课件/同课文课件」入口;也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。