识字2 多彩的植物课堂实录

多彩的植物

洛龙区第一实验小学王翠晓

【教学目标】

1.学习词语,引发学生的联想。掌握各种植物、蔬菜、水果的名称。

2.认识“荷、菊、菠、蘑、菇、萝、卜、卷、葫、芦”等14个生字,认真书写“荷、菊、卷”等3个生字。

【教学重难点】

1.认识生字,认真书写。

2.了解草字头的字,认识与之相关的汉字。使学生掌握自主识字的方法。

教学流程:

一、歌曲导入,创设情境

1.欣赏歌曲,创设情境。

师:你们看谁来了?他还带来了两位好朋友,喊出他们的名字和他们打声招呼吧!

2.介绍嘉宾,初读词语。

老师课件出示图片和词语,学生认读打招呼。

初步认识词语:葫芦荷花葡萄

师:他们是词语王国派来的小使者,邀请我们到词语王国去参观,你们想去吗?那就让我们一起走进词语王国去读读词语识汉字。

3.出示课题,指导书写。

二、熟读词串,正音纠音

师:请同学们轻轻把书翻到72页,你们看词语王国的词语可真多,遇到不认识的字该怎么办?

师:字典是我们的好老师。

请教别人也是个不错的办法。

拼音是我们识字的得力助手。

1.借助拼音读词语。

师:请同学们借助拼音宝宝的帮助来读读第一大组的词语。

(1)自己借助拼音读词串。

师:看大家读的这么认真,谁来试着读读这些词串。

师:你来读读第一行的词语。

(你们听山和茶两个翘舌音读的可真好!)

谁来读读第二行?

(声音真响亮!)

第三行。(吐字清晰)

下一行。(真不错。)

2.突破难点读准确(指导学习多音字)

(1)讲解多音字“卷”。

师:这里面还有一个字宝宝它有两个名字,一会儿叫这个名字,一会儿叫那个名字,总是把人弄糊涂。你知道它是谁吗?(卷)

课件出示,卷。它在本课中读三声,它还有另外一个名字你知道吗?(四声)你能给它组个词吗?(卷子试卷)

配图讲解读三声卷。师:卷表示把东西弯转,裹成圆筒状,比如:蛋卷、卷饼、卷尺。还可以卷什么呢?

配图讲解读四声卷。师:什么读卷呢?比如卷宗、试卷等,就是书本纸张的意思。因为最早的书是写在竹片上,再用绳子穿起来的,所以那时候不叫一本,叫一卷。有很多读书的名言都含有卷,比如:读书破万卷,下笔如有神。读万卷书,行万里路

总之:根据意思定读音,多音字你说难不难?(不难)

3.读出节奏和韵律

游戏学词串《请你跟我这样做》

(1)过渡:读准了,分清了。下面和老师一起拍起小手读一读,让词语宝宝跳起舞来唱起歌。

A.老师说一句,学生跟一句。(教授)

师:请你跟我这样坐!(坐好)请你跟我拍拍手(拍手)请你跟我读词串。荷花菊花山茶花……(一遍慢,一遍快,教读两遍) B.老师问一句?学生答一句。(记忆)

师:现在我来考一考?看谁反应最最快?准备——开始花园里有什么花?(荷花菊花山茶花)

C.小组拍手读

师:下面小组来配合,这边问,这边答,预备,开始!男生先来问一问,起立!(同桌拍手说或男女生起立说) 1:果园里有什么果?(……)

2:菜园里有什么菜?

还有一些什么菜?

(老师巡视,贴星星)

D.全班齐展示,自己夸自己。(巩固记忆)

师总结:创新点子真不少,词语宝宝乐开了花。全班都有齐动员,看谁表现最最棒!准备——开始——(齐连说带演)

三、认读词语,总结规律

1.赏花朵师:看大家表现得这么棒,荷花仙子邀请我们去花园里赏花,瞪大眼睛仔细看,这是什么花?(指名说:荷花——出图)最后出示三幅图,问:花园里有什么花?(荷花菊花山茶花)

(2)了解花儿填词语。

师:这些花美吗?(美)你知道它们什么时候开放吗?请你来填一填,读一读。

(3)夸赞花朵练说话

师:不同的花有不同的色彩,不同的花有不同的芬芳,你最喜欢什么花?请你来夸夸它吧!出示句型。

(4)观察字形,找特点

师:请同学们仔细看看这几个词语,除了“山”字以外,其余的六个字在字形上有什么共同点?(都有草字头)课件总结——它们都有草字头。善于发现,了不起!(给他翘个大拇指),(奖你一颗小星星)。课件总结——它们都有草字头,说明表示花卉的字一般都有

草字头。

2.吃水果

(1)师:可爱的葡萄妞妞来请我们吃水果呢。读出词语,美味的水果就会跳出来。瞪大眼睛仔细看,这是什么?(学生回答,获赠美图)老师语言:草莓宝宝跟你走。菠萝,是你的啦!葡萄妞妞领回家!

(2)师:请同学们再仔细观察这几个词语,除了“紫”字以外,其余的六个字在字形上又有什么共同点?(都有草字头)对!课件总结——它们也有草字头,说明草字头不仅能表示花卉,还可以表示水果呢!

师过渡:草字头的本领可真不小,那你们猜:它能表示蔬菜吗? (能)能不能要用事实说话,让我们到菜园子看一看吧!

3.摘蔬菜

(1)看图读词语

师:这里都有什么菜?(学生读一遍词串)这组不仅读得好,而且坐姿也很好!蔬菜宝宝奖给你,一人一个你来发。

(2)提问:你们看,它们有草字头吗?(有)说明草字头确实也可以用来表示蔬菜。

4.总结:为什么表示花草、水果和蔬菜的字都要带个草字头呢?因为它们和小草一样都是低矮柔软的草本植物,所以我们祖先就把它们请进了草字头的大家族中。

5.拓展。

师:开动脑筋想一想,你还知道哪些带草字头的字。

大葱草蒜苗英茉莉芙蓉豆芽茅草芹菜豆荚芦苇芍药苹果香蕉甘蔗芦荟芒果芋头

师:老师也带来了几个带有草字头家族的成员,我们一起来认识一下吧!

四、巩固识字,

1.指名摘星星。例:语语文

(葫芦娃的星星朋友想回到天空需要大家的帮助,你们愿意帮助他们吗?让我们一起来读读要求吧!)你们都是乐于助人的好孩子,老师要奖励你们一个谜语,想不想猜一猜呀?竖起耳朵认真听,谜底就在这几个字中。

2、(出示:波浪上面飘着草!)(菠)眼睛真亮,一下就找出来了。你们看老师用编字谜的办法,把茶字的字形牢牢的记在心间,这是我记字的办法。你们有什么好办法来记住这些字,咱们来交流一下。

(刚才我们运用了加一加,减一减,编字谜,结合生活实际等等办法记住了这些生字宝宝,希望同学们在课下运用这些办法去认识、记住更多的生字宝宝,做个识字小能手。)

3、生字“卷、荷”教学。

在这些字宝宝中有两个字宝宝不但想让大家记住它,还想让大家会写它,写好它。我们一起看看它们是谁吧!

先来跟着电脑博士写写茶字,记住它的笔顺和笔画,开始。

要想写好字,先要来观察。谁来说说“卷”是什么结构的?

要想上中下三部分在田字格里相处很好应该怎么办?

还要注意些什么?

大家观察的很仔细。“卷”字还要特别注意中间的撇捺要舒展。记住了吗?伸出小手和老师一起把“卷”送进田字格。(上面的草字头小一点,一横短,二横长,中间撇捺舒展像撑开的小伞)你们看“荷”字也迫不及待想让大家一起来写一写它了,伸出小手先和电脑博士一

起来写一写,记住它的笔顺和笔画。开始。

请同学们认真观察。

是呀!上下结构,草字头小,下面“何”比它宽一点。伸手和老师一起把“荷”字送进田字格。

请同学们在书写纸上描一个,写一个。(要想写好先要坐好,书要放好。一尺一寸一拳你做到了吗?)

写好就坐端正,你们的上课习惯可真好!谁愿意把你的书法作品展示给大家?

对照刚刚大家提的建议和老师讲的,觉得他哪些笔顺写的好的就来夸夸他,觉得他哪些笔画写的不好的就来帮帮他!

对照刚才的评价,再在书上纸上各写一个。记住一看二写三对照,争取一个要比一个好。开始!

现在请大家对照大屏幕上面的星级标准给自己评一下。开始吧!

有多少孩子得到了三颗星呢?这么多呀!你们真是太棒了!

希望你们在以后的书写中好好运用一看二写三对照的办法,早日成为书法家。

五、送字宝宝回家

时间不知不觉的过去了,词语宝宝也要回家了,让我们一起送词语宝宝回家吧!

词语宝宝你们在哪里?同学们要送你们回家了,快快上来吧!

你们看,花朵妹妹回家了,她们说小朋友们再见。

水果妹妹回家了,她们说小朋友们再见。

蔬菜弟弟回家了,他们说小朋友们再见。

金老师也要回家了,小朋友们再见。