探索规律优质课教案整理｜教案在线预览

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探索规律自贡市蜀光绿盛实验学校曾琳玲教学内容:西师版教材第49-50页例1-例4.教学目标:1. 2. 3. 4. 体会数学与生活的紧密联系,感受事物内部、事物之间的规律。通过动口、动手、动脑,培养学生形象思维与初步的推理能力。初步学习探索简单情境下的变化规律的方法。在活动中获得成功的体验,增强对数

资料类型：教学教案文档

所属课文：探索规律

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2018-05-30 14:27:00

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学校：自贡市蜀光绿盛实验学校

探索规律优质课教案整理

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探索规律

自贡市蜀光绿盛实验学校曾琳玲教学内容:西师版教材第49-50页例1-例4.

教学目标:

1. 2. 3. 4. 体会数学与生活的紧密联系,感受事物内部、事物之间的规律。通过动口、动手、动脑,培养学生形象思维与初步的推理能力。初步学习探索简单情境下的变化规律的方法。

在活动中获得成功的体验,增强对数学学习的兴趣和信心。

教学重、难点:探索规律并应用规律解决问题。

教学准备:课件,卡片

教学过程:

一、探究规律

1.揭示课题

师:孩子们,请看大屏幕。你发现了什么?

生:我发现了好多有规律排列的卡片。

师:是怎样有规律的排列的呢?

生:卡片按照“红绿橘”重复出现的。

师:漂亮吧?对,有规律的排列总会给我们带来美的感受。

今天的数学知识就藏在卡片中,有兴趣探索吗?

(板书课题:探索规律)

2.探究新知

师:老师变魔术,把卡片变一变,请认真观察卡片上的信息,你发现了什么?

生:有的是图形规律,有的是数字规律。

师:你能找到规律接着填吗?

小组合作完成,然后汇报交流。

小组之间相互补充,小结方法。

(设计意图:让学生仔细观察,比较,分析,在小组内充分交流,各自说出自己亲历探索过程,并获得成功的体验,激发探索的兴趣。)

3.小结方法

师:孩子们要认真观察图形、数的变化,有的是一组一组重复出现,可以把一组的图形或数圈起来。

数的排列规律,我们不仅要看它是递增还是递减,今天还学会了一项新的本领,即前两个数之和等于后一个数。

二、创造规律

1.串项链

师:老师设计了两串项链,孩子们认真观察,接着串。

教师接着提问:你想自己设计一串项链吗:赶紧画在你的练习本上吧。

2.按规律填数

10,20,(),(),(),()。

(设计意图:让学生通过创造图形、数的规律,体会成功的乐趣。检验学生掌握知识的情况)

三、课堂总结

师:孩子们,今天的数学学习快乐吗?你有什么收获?

关于本教案的常见问题

Q：探索规律优质课教案整理是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《探索规律》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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