7 At school优秀公开课教案

静安区第二中心小学“学习设计”备课方案及解读

课

题

4AM3U1 年级

四年级

学科

英语

设计者

知识与能力

1.

能正确听、说及运用短语：have a running race 2.

能理解故事Animal School主要内容

庞金翎

1．学习材料分析：

Animal School是四年级第一学期MODULE3 PLACES AND ACTIVITIES中第一单元IN OUR SCHOOL的内容。从整个单元的内容来看，there be的句型是教学重点难点。这个故事是以对话文本的形式出现的，通过学习让学生能够运用已掌握的句型进行故事的描述及对话的问答。由于对话形式在故事表述过程中，没有一种连贯性，因此我们又根据故事情节进行了文本再构，并在此基础上，让学生掌握书上对话文本。教学重点是通过听一听读一读帮助学生理解掌握故事，通过视频及儿歌的形式帮助理解掌握短语have a running race;通3.

能运用任务单帮助理解、掌握故事

4.

能正确朗读故事

5.

能小组合作表演故事

6.

能简单复述故事

学

过小组合作的形式以及任务单的运用，能正确理解故事内容，角色表演及复述故事。

情

2．学生情况分析及对策：

分

本班学生在英语学习上，缺乏学习的主动性和积极性，尚未养成良好的听讲习惯，在析

口头表达上班级里缺乏表达能力强的学生，同时语音语调方面也比较欠缺。班级里25名学生中，仅有两位同学课余时间参加星级英语的学习，因此班级在词汇量上相对有限，仅限于书本知识。班级大部分同学能按要求听读书本上内容，并较好掌握，但在知识的灵活运用上就比较有限。因此根据这些情况，在教学这课时，我考虑到学生已有词汇和句型的基础，把对话文本进行再构，通过听读来帮助理解，并在整体感知的基础上落实短语have a running race的教学,运用视频、儿歌帮助理解意思，辅助熟悉上口。通过听一听、读一读、猜一猜以及小组合作完成任务单等环节的创设，帮助学生掌握叙述性语段及对话文本，并创设情境让学生在听读的基础上，给提示让学生自己尝试说一说。本班学生尽管已有了一学过程与方法

习1.通过运用关于学校的歌曲让学生能很快地进入目学习状态。

标

2. 通过情景创设、文本内容听与说的学习操练与运用，通过任务单以及小组合作等方式学习掌握故事。

3.在学习文本基础上，通过听一听、猜一猜和演一演等方法，帮助掌握对话文本。

4．运用小组合作、关键词提示等方法巩固所学内容，提高学生的语言运用能力，体现从学→会→用的过程，使不同水平的学生都学有所得。

1

定词汇句型基础，但碰到独立习作时，仍有一部分学生存在不知说什么、能否说正确等问题。在这次教学中将充分利用语段的听读以及学习任务单，逐步让学生理解掌握故事。学生在学习过程中，也能较牢固地掌握故事，能正确朗读故事。对学习能力较强的学生也设计了分层的作业，可以尝试对小组合作表演或复述故事，提供学生自由表达的机会。

情感、态度、价值观

通过学习能懂得欣赏自己和他人，并感悟到生活中我们每个人都有着各自的特点和特别之处。 学习任务

细化目标

学习过程的导学要点

Enjoy the song: Our school 学习评价

能精神饱满参与歌

曲的复习，能正确表达声音响亮。

备注

1.活跃课堂气氛，自然引出

Daily talk: 下一环节的讨论。

Enjoy the warming up. Free talk

T: How is our school? 2.在师生的自由讨论中，引S: It’s big.(clean, nice…) T: What’s in our school? 出学习主题——Animal S: There is / are…

School

T: Do you love our school?

S: Yes, we all love our school. Read the passage: Our School

Show the picture. 1. 出示动物学校的图片创Read the first passage 设情境，问答引出主题

T: This is another school. It’s Animal School. about Animal School. 板书课题：Animal School

理解其含义。

T: What’s in Animal School? 2. 出示语段，能正确朗读S: There is / are…

看图能正确回答描

述春天的特点。

正确流利朗读语出示语段：There are no classrooms in Animal School. There is a forest and a small river. T: Who is the teacher? S: Mr Owl. T: Who is coming? S: Little Rabbit is coming. 2 段。

T: little Rabbit is sad. Why? Please listen. 1.出示图片创设情境，听录Show the picture & Listen to the story. 在听录音理解的基

T: Now please take out the exercise paper, read it in your 音，帮助学生理解故事内础上，在小组中读读故group, then fill in the blanks. 容。

事，并完成任务单。

给出句型提示，让学生阅读故事完成填空。

2.通过句型Because来帮助理解故事含义，正确运用已知句型进行表达。

Learn the whole story. 1.

通过视频和儿歌帮助学

生掌握短语have a running race.

4. 出示整篇语段，能正确朗读理解其含义

1)

Mr Owl finds Little Rabbit is sad. Little Rabbit thinks he’s a bad student. Little Rabbit thinks he’s a bad student,

能正确理解和掌握because

. 2)

Mr Owl and the classmates want to help Little Rabbit. T: How do they help Little Rabbit? The classmates want to have a running race. Teach : have a running race. Have a running race, run, run, run. Have a running race, fun, fun, fun. In the running race, run, run, run. I want to be the first, I want to win. Mr Owl asks him to have a try. 3)

Little Rabbit is the first in the running race. He is happy now. 4）Read the whole passage.

3 短语：have a running race

能正确积极读好儿歌。

能正确有感情朗读。

1.

出示故事对话图片，想Show the picture 积极参与故事对话

T: At first Little Rabbit is sad, because he can’t swim, 想他们在说什么？

的学习。

and he can’t climb trees. He thinks he is a bad student.

Please look at the picture and guess.

What do they say?

2.

能根据故事内容听一听、猜一猜、读一读学习掌握故事对话文本。

What do they say?

3.

能根据任务单要求，小组合作完成任务。

4.

能正确有感情朗读对话文本。

▲Picture 1: Listen--Can you repeat?

能根据听力提示、想想猜猜的方法学习对话文本。

能小组合作完成对话文本与图片的配对。

能小组合作分角色朗读。

Mr. Owl: What’s the matter?(what’s wrong? What’s happens? Why do you cry? How do you feel?) Little Rabbit: I’m sad…

Mr. Owl: I don’t think so. Don’t be sad. T: Read.(I will be the Narrator. Boys, you will be Mr. Owl. Girls, you will be Little Rabbit.)

▲Picture 2 & Picture 3：

讨论配对所说的内容，反馈one will be Rabbit, one will be narrator, one will be Owl, one will be classmate.

▲Listen then repeat. 分角色的朗读。

Try to say

1. 根据板书及媒体尝试复1.

Retell the story.(Give the students some key words, 4 能根据提示进行复

Sing together

述故事。

2.

能通过教师引导感悟到故事的内涵。

then practice in the group.) 2.

Why is Little Rabbit happy at last? 述。

能懂得欣赏自己和Show LiuWei’s video. LiuWei is very special. He can do many things just like us. LiuWei is special. Everybody is special.

他人，感悟生活中我们每个人都有着各自的特点和特别之处。

能积极投入演唱歌曲。

3. 能积极参与歌曲3.

Sing a song.< You’re special.> 《Everyone is special》

1)

Read the story. Homework 2)

Act out the story. 3)

Retell the story. 附板书：

4A M3U1 Animal School What happens? What do they say? sad bad help have a running race First happy Why is Little Rabbit happy at last? special

5