8 At the fruit shop公开课教案（教学设计）

3A Unit

8

At the fruit shop单元教学设计

授课时间：

年

月

日

单元整体分

析

1.单元内容总述描述：本单元话题是询问价格。以呈现Mrs Li 在水果店买苹果的场景。用How much is it ?How much are they？询问水果价格。本单元需要学习表达价格再进行对价格的提问，学习各种水果的名称和数量感受问句的不同。对于名词复数在U6中有过学习和感知。在此基础上学习本单元重点内容。

2.全套教材中与本单元的教学内容分析：

功能：购物

话题：询问水果价格

语言知识：

My nose is big

,

Unit 6 Me

My ears are small .

This is my bed.

3A Unit 9 In my room

These are my books.

Its ears are long . Unit11 Small animals

Its tail is long,

4A Unit 8At the shop How much are these ?

Thirty yuan.

3．本册教材与此相关的内容分析：本册内容中U6中涉及到对五官单复数的感知和体会。同样在本册U9 ，U11中名词单复数在句子中对相应（be）is/are。有进一步的渗透和学习。

1

学

情

分

析

学生已经掌握表达苹果，梨，等单词，因此单词没有太大的困难，另外在本册U6中学到五官单词的复数，因此呈现单词单复数也没有太大困难，结合这些学习How much is it /are they ?学生自然会区别开什么情况下用哪一句提问。

学生不好理解的内容

1.可数名词的复数。在教学中以图片的直观呈现加深学生对可数名词复数的认识。

2.不定冠词a和an的用法。在教学过程中将a pear ,an apple an orange ,这样单词和不定冠词将相结合进行操练。

单元总目标

语言知识技能：

1.能听说读写核心词汇：a(an), apple, banana, orange, pear, dad, good, here,

how much, it, they.

2.在语境中熟练运用How much is it/are they ?来询问物品价格，体验用英语购物的乐趣。

3.能正确书写英文字母Oo Pp 和Qq。

过程和方法：

4.以听读，对话的方式对话题感知和理解。

5.以情境对话为主，在创设的日常活动中运用本单元目标语进行价格的询问。

情感态度价值观

在询问价格的过程中学生体验用英语购物的乐趣。

通过阅读故事《孔融让梨》懂得谦让。

1．采用听说法，通过听录音，听读和排序理解Listen and say 这一核心栏目。

2．利用多媒体课件，通过Flash 判断，配对练习，理解Look and learn 核心栏目。

3．采用小组游戏活动的方式，购物游戏，角色扮演交流对话过程向全班展示。

教

学

方

法

与

手

段

2

教学设计首页

课题

项目

教学

重点

难点

At the fruit shop 课型

new

课时

内容

1 授课

时间

重点：a(an), apple, banana, pear, apples, bananas, oranges, pears.

难点：可数名词的复数。不定冠词a (an)的用法。

板书

设计

U8 At the fruit shopHow much is it?How much are they?

3

教学设计续页

Steps Teacher’s activities

Pre-task preparations 1, Play a game:

Count and do actions

2. Count the fruit

Show a picture of two apples. then the pictures of two oranges, four bananas and three pears.

While-task procedures

1. Watch the vedeo T: Get out your fruit, please. Now this is our fruit shop. Look, Ms Li is coming.

I play the vedeo. Think and answer a. How much is the apple? b. How much are the four apples? 2. Key sentences a. Read

b.Sing a song How much is it?

How much are they?

3.Role play I’m Ms Li. I go to the apple group to buy four apples.

Post-task activities 1,Group work Show my shopping list

T: I want 7apples, 3 bananas, 8 oranges and 4 pears. Help me, please.

2.Happy time Students’ activities

Play the game in a whole class setting and pound their desk as while

They count the numbers together as I show the pictures.

Watch the vedeo:

“At

the fruit shop” on P38.

Read P 38 and find out the answers.

S1: Five yuan.

S2: Ten yuan.

Read in different ways. Follow me to sing : How much is it? Five five yuan. How much are they? Ten ten yuan.

Several pupils play the dialogue with me, the others listen and watch.

A pupil helps me to the apples group to buy the fruit.

Then another buys the bananas, and just do as above.

Purposes 感知复习1到10数字单词，配合嗨的动作：双手拍两次，

然后左右手各打响一次，打响的同时说一个数字，激趣。

数每种水果的数量，继续巩固数字，同时引出将学水果单词的单复数形式，也正好呈现了板书。

让学生拿出他们的水果，分组摆在一起，把教室布置成水果店，创设情境。

观看本课对话视频，提炼出两个问题，引领孩子把握到重点句子。

齐读、个人朗读形式巩固重点句式。

把重点句子变成歌曲，激趣又利于记忆。

师生合作表演展示对话，直观、有趣，起到示范作用。

班里分四种水果组，一种水果组又分2到3小组，学生依据我的购物单帮我购物，创设情景实践运用语言，激趣、有效。

4

快

乐

导

航

明

确

目

标

快

乐

探

究

完

成

目

标

快

乐

闯

关

检

测

目

标

快

乐

作

业

拓

展

目

标

当堂达标设计

Finish the exercises

on

a. Match and say their paper, check in a whole- b.Fill in the blanks. class setting. c. Listen and tick.

Copy the homework:

1.Copy the words 3 times and make

a phrase

or a sentence.

apple

orange

banana

2

Dictation of the words pear above.

3.Share your fruit Then begin to know they I help them to know that they

can share their fruit, and can share the fruit. share the fruit.

1.

Match and say

闯关习题分词汇、句子、听短文打勾三个题，递进、突出本课重点。

作业重基础知识固，关注写能力培养。

分享情感渗透教育，核心素养得到体现。

2. Fill in the blanks. 1). How much ________________? 2). How much ________________?

3. Listen and tick.

¥5

¥6

¥9

¥10

5

现象与

归因

分教析

学反思

改进措施

课堂上不敢怎么放手，因为三年级的孩子太小，知识储备不够，而且好动随意。所以在

Group work环节，是设计的让学生帮

我购物，是在我的引导下完成的。

在以后的课堂学习中，要充分操练好重点词汇与句式，循序渐进地尝试放手让孩子们自己来完成任务。还要注意合作学习时得设计好每个学生的任务，让大家尽量都参与进来。

附板书

U8 At the fruit shopHow much is it?How much are they?

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