我是一年级小学生 童声独唱公开课教案

课题

第一单元我上学了

一、玩一玩：上学路上

教

课型

唱游

欣赏

二、唱一唱：《我是一年级小学生》《其多列》

学

三、听一听：《中华人民共和国国歌》《金色的童年》

内

四、编一编：拍拍唱唱

容

五、音乐知识与相关文化：二拍子 聂耳

一.引导学生以愉悦的情绪，自然的声音演唱《我是一年级小学生》和《其多列》，表达小学生对新的学习生活的教

学

目

标

三.能随着音乐，拍击自己喜欢的动作，感受二拍子的节拍韵律；学会律动，有精神，有节奏地“走”。

教

材

唱易记。歌曲琅琅上口、充满童趣，较好地配上了低年级分

析

学生刚入学时的愉快心情。

《其多列》是云南哈尼族民歌。歌曲通过对哈尼族儿《我是一年级小学》是一首创作儿童歌曲。节奏宽松舒展，歌曲的前三乐句均采用了变化重复的手法写成，易向往和喜悦的心情。

二.欣赏感受国歌雄伟、庄严的情绪及气势磅礴的音响效果。懂得《中华人民共和国国歌》是中国的象征，听唱国歌时要敬礼或行注目礼。

童劳动和学习生活的描述，表达了哈尼族小朋友在祖国的怀抱中幸福成长的愉快心情。

一、通过学唱歌曲《我是一年级小学生》《其多列》激发小学生对新的学习生活的向往。

教学重点难点

二、感受国歌雄伟、庄严的情绪及气势磅礴的音响效果。懂得《国歌》是中国的象征之一。

教

学

准

备

电脑.课件，琴

课

时

安

排

五课时

教

学

2、指导学生看书，直接从书中找到声音并进行模仿。

第一课时

一、组织教学

二、上学路上

1、引导学生回忆上学路上听到过哪些声音，并将这些声音模仿出来。

3、用儿歌形式将学生模仿的声音串起来，组成一首动听的过

儿歌。

如：太阳天空照，花儿醒来了

程

公鸡喔喔啼，小鸟唧唧唧

我背小书包，啦啦啦啦，上学校

4、唱自编练声曲

三、音乐游戏

上学路上：

背着书包上学，一路上遇到了小鸟、小狗、小鸭子......学生模仿各种遇到的声音。

教学反思: 通过本课的教学学生对新的学习生活有了的向往，激发了他们学习的兴趣。《国歌》教学也是新入学的小学生有了集体荣誉感，初步懂得了爱国主义。

第二课时

一、组织教学

二、动物发声练习曲

三、律动“走”

以四分音符一拍一个动作。学生随音乐节拍自然地走，然后模仿多种行走的姿势，如敲锣、吹号、握枪、敬

礼及背书包等动作。激发学生学习的兴趣。

1、选择短小进行曲，按节奏走

2、跟着《我是一年级小学生》的节拍走。

四、学唱歌曲《我是一年级小学生》

1、初听歌曲：跟着音乐做律动（走步）

2、复听歌曲：背上小书包围圈做律动（边唱歌边按音乐的节拍走步）。

3、轻声跟着音乐哼唱歌曲。

4、完整演唱歌曲

教学反思: 本课让音乐融入学生的生活，再一次以简单的走步让学生体会了音乐的节奏与韵律。

第三课时

一、组织教学

二、欣赏《国歌》

1、学生交流自己在幼儿园学习时参加升旗仪式的感受。

2、观看升旗仪式听国歌

3、比一比：谁对祖国了解最多

4、模仿升旗仪式每个学生行注目礼、肃立。

5、说一说：什么场合才会升旗。

从中感受国歌是一个国家民族精神的象征，尊重国旗、国歌和国徽是热爱祖国的表现。

6、观看不同场合的升旗仪式，听国歌，再次激发学生对国歌的崇敬之情。

7、介绍聂耳

8、有气势、有激情的完整的演唱国歌。

教学反思:本课的教学激发了小学生的爱国主义情感，是对他们入学以来一次很有意义的爱国主义教育。效果较好 第四课时

一、组织教学

二、学唱《其多列》

1、上学路上，小动物们为祝贺小朋友成为一年级小学生而放声歌唱。小朋友们有什么感想？

2、范唱：学生在聆听中感受哈尼族孩子背着书包上学去的快乐心情。

3、解释其多列是快快来的意思

4、用轻松欢快的声音哼唱全曲。

5、小声地朗读歌词后轻声地歌唱。

6、活泼、可爱地演唱全曲。

三、拍拍唱唱

感受二拍子音乐节拍韵律跟着音乐拍手。

要求：在头部左、右拍，身体随之自然摆动，拍手声不宜过响。

拍腿动作：可以分手先后拍腿。

拍肩动作、跺脚........

教学反思：本课教学气氛活跃，学生初步感受了二拍子的节奏，虽然有点一段比较失去控制，但最终完成了教学目标。

第五课时

一、

组织教学

二、

听赏《金色的童年》

1、

导：律动，请学生听着《金色的童年》的音乐跟着老师自然地左右晃动身体，感受三拍子的节拍韵律。

2、

问：这首歌曲是雄壮的还是轻快的？它与《国歌》在情绪上有什么不同？

3、

讲：这是一首著名的儿童歌曲，你们的爷爷奶奶小时候就唱过这首歌，仔细聆听童声独唱，讲一讲是谁给我们幸福的童年？是谁抚育我们成长？

4、

听：静静地聆听。歌曲由几个人演唱？唱了些什么？

5、

动：学生自己创编喜欢的动作和着歌声表演。

教学反思：在聆听与创编中学生初步接触了三拍子。教学效果较好。