Unit 3 Plants优秀教学设计说课稿

Teaching Plan

School: Chonggu Primary School Date: December 8, 2011 Teacher: Ruan Lili (阮丽莉) Topic: Oxford English 3A Module 4 Unit 3 Seeds （Period 3）

Level: Grade Three Type: New teaching

I.Objectives 1. Contents:

(1) Words and expressions: seed, feel, bud, grow, sunflower (2)Sentence: We feel____ (happy, warm) (3) Paragraph: The process of seeds growing. 2. Abilities:

Be able to act out or retell the story. 3. Emotion:

Help the students to realize that the plants are amazing. II. Language Focus:

Be able to act out or retell the story. III.Difficulty:

Act out or retell the process of seeds growing. IV. Teaching aids: Multimedia mask etc. V. Teaching procedure:

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学习目标

导学方法

设计说明

I. Pre-task preparation

能愉快并迅速1. Enjoy some pictures of flowers and 地进入学习英talk about your favorite flowers. 语的状态。

通过说说学过的花卉，检测学生对之前课时的掌握情况，创设愉快轻松的学习氛围，并本课故事作铺垫。

II. While-task procedure

通过标题引出seed，让能初步感知理1. Learn: seed 学生自主学习seed，培解新单词。

养学生自学能力。

A. Elicit it by the title of the story

B. Sounds

能综合运用新C. Practice: They are the seeds of ___.

单词。

2. Learn: sunflower, grow

通过听录音让学生整体能在情景中理A. Elicit the sunflower by the story. 感知故事，得知seeds解新单词的意最终变成了sunflowers。

B. Learn: grow 义。

C. grow and grow

D. Practice: We grow and grow…

学生在表演模仿中加深3. Learn picture 1, 2 and 3.

对seeds的理解。能综合能在情景中理A. Elicit them by a video. 概括所学3张图，培养解新词组的意B. Say and act like seeds. 学生的综合概括能力，义，并能进行初也是对新句型的巩固操C. Learn: feel 步运用。

练。

D. Practice: It is sunny. We ______.

E. Look and say.

能初步感知理

解新单词。

根据故事的发展，让学4. Learn picture 4, 5 and 6. 能正确朗读新生在语境语段中理解与A. Order the pictures. 单词。并有感情学习，能综合概括故事B. Learn: bud 的朗读句子。

下半部分，并能对故事

C. Practice: Look, now we have _____. 的核心部分进行提炼。

D: Think and say.

III. Post-task activities

通过表演故事内容到给

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能在新的语境1. Listen and think 中综合运用新2. Task A: Tell the main idea. 知。

Task B: Act it out. 关键内容进行复述，再到学生自由发挥，层层递进，对学生的要求也在不断增加。

Task C: Retell the story.

能在课外进一步听、说、读写与本课相关的语言材料，逐步形成语言能力和交际能力。

家作的布置是英语课堂1. Listen and read the story in the text 教学的有效延伸。在课外继续加强新旧知识的book. 巩固地和运用，形成熟2. Retell or tell the main idea of the 练的语言技能。

story. Ⅳ. Assignment 3. Find some amazing plants.

设

计

说

明

本次执教的内容源于教材《English》(Oxford Shanghai Edition)三年级第一学期Module 4Unit 3 Period 3 Seeds是本单元的第三课时，本课时我把重点放在对故事内容的寓意和归纳表达上。下面就本单元的整体设计与本课时的设计思路做一个简要的说明。

一、单元性整体思路

单元教学目标应该是根据单元主题和整个单元内容对学生英语语言能力发展所提出的总体要求。

第一课时，话题是Trees，谈谈我们身边的植物。能认知并运用词汇plant，branch，trunk, root，能用It has...They are...的句型来描述不同植物的特征，能体验感悟并了解生活中不同植物的特征。

第二课时，话题是Flowers，说说我的喜欢的花朵，能认知并运用拓展词汇

rose, lily, tulip, carnation，并能在情境中运用They have...They are...表达自己喜欢的花朵，并说明原因；

第三课时，话题是Seeds，其目标是能让学生理解故事语篇含义，简述故事核心意义，能感悟植物神奇的生长过程，在阅读中形成初步的语言归纳能力，能认知并运用词汇seed, feel, bud, grow, sunflower，能用We feel____ (happy, warm)的句型来表达自己的感觉，并能体验感悟并了解生活中种子发芽成长的神奇的过程。

二、本课时设计思路

（一）学情分析

我校是一所地处青浦区东片的农村小学，三（5）班学生90%是外来务工子女，家长的辅导能力比较有限，对孩子的学习也不够重视，但是这些孩子英语学习积极性还是比较好的，就学生已有学习能力而言，学过It has...They are...They have... They

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are..的句型，同时也学过使用I like 的句型来表达自己喜欢的植物。

（二）设计思路

在Pre-task部分，首先复习第一、二教时有关植物的介绍，讨论我喜欢的花朵，从而引入到今天的话题中。接着通过任务驱动下的问题引出，整体理解整个故事，自然过渡到今天的新知seeds的引出。

在While-task部分中，将整个故事分成六个小片段来学习，每个片段的导入分别从提问、阅读、视频、听力四种不同的方法引出，使学生产生强烈的求知欲。在新知的操练方式上，通过朗读，旧知对比联想和层层推进的语言表达等不同的方式上来巩固所学新知，以达到学以致用的目的。在六个小片段的语用输出上通过感知、理解和模仿等不同的方式中推进语言，在表达中形成有效的思维训练。从而提炼出Water and sunshine make the seeds grow. 在Post-task部分中，在整体复述故事后帮助学生提炼寓意，并在三个任务驱动中运用归纳并表达，培养学生的综合能力。最后联系生活的实际，让学生了解到真实的种子生长的过程，以及需要的条件，由此也让学生的情感得到升华。

希望通过本课时的学习，能让学生在故事的理解中推进他们的语言发展，能让学生在故事的表达中体验文本的情感，并能让学生在故事寓意的表达中形成一定的思维。

2011-12-08

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