Unit 1 My friends教学创新设计

English 3A (Oxford Shanghai Edition) Module 2 Me, my family and my friends Unit 1

My friends 一、

单元教学目标

语用任务

在互相介绍朋友的语境中，学生用fat,thin,tall,short,boy,girl等核心词汇，能较流利地对自己的朋友的名字，年龄，外貌，能力以及朋友之间的互动做一个描述，做到语音语调基本正确，交流比较顺畅。

语言知识与技能

1、在介绍朋友的语境中理解并学习本单元核心词汇：fat, thin, tall, short,boy, girl等。

2、在介绍朋友的语境中能运用Is he/she...? Yes, he is. /No, she isn’t.来对朋友的名字，年龄，外貌，能力等进行问答。

3、在介绍朋友的语境中能够熟练地运用核心句型He/She is... He/She can...等对朋友的名字，年龄，外貌，能力等进行综合描述。

语言情感

介绍朋友的语境中在描述朋友的同时能唤起喜欢朋友的情感。

学习策略

1、通过听说读的方式，以语篇语境带动核心词句的学习。

2、以师生交流、生生交流的方式初步运用核心词汇和句型。

3、以角色扮演活动、小组交流活动等方法，进一步运用核心词汇和句型。

4．通过表演、描述等法，综合运用核心词汇和句型，提高语用能力。

二、学情分析

本单元的主题是my friends，对于本课的大多数词汇学生在一二年级都已接触过，但对于朋友的描述还是比低年级要全面，

本单元主要是让学生通过学习，能对朋友的名字，外貌，年龄，能力等进行综合描述。

II、分课时教学目标

课时

话题

语用任务

围绕在介绍朋友的语境，感知理解核心词汇，感知理解核心句型Is he/she...? Yes, he is. /No, he isn’t. 对朋友的名字，年龄，外貌进行描述。

语言知识与技能

1.能够初步使用tall, short, fat, thin，boy, girl等表示他人的外貌特征。

2.能初步在语境中运用He/she can ...来描述朋友的能力。

3.能够用He/She is…He/she can...

初步描述他人的朋友，做到语音语调准确。

情感目标

对朋友进行初步的描述并产生初步的喜爱之情。

第一

I have friends 课时

围绕在介绍朋友的语境, 进一步巩固使用核心词汇和句第二More friends to 型，并对朋友的名字，年龄，外貌，课you 能力等进行简单描时

述。

能在介绍朋友的语境中,熟练运用核心词汇和句型，在语境中能较熟练运用your 目标语言，并结合自身情感描述朋友。

1. 能够进一步学会使用tall, short, fat, thin ,boy, girl表示他人的外貌特征。

2. 能进一步在语境中运用He/she can..来描述朋友的能力。

3.能用Is he/she....?来猜测他人并作相应的回答。

能够用He/She is …(name).He/She is…He/she can... 描述我自己的朋友。

1.能够较熟练使用tall, short, fat, thin, boy, girl 表他人的外貌特征。

2. 能在语境中综合运用He/she can/can’t...来描述朋友的能力。

3.能用Is he/she....?来猜测他人并作相应的回答。

4.能用Who’s your friend? 来询问对方的朋友。

5. 能用下列关键句型做一个对朋友的较为全面的描述。

进一步唤起对朋友的喜爱之情。

第三Who’s 课friend? 时

全面唤起对朋友的喜爱之情并能珍惜友情。

III、单课教学文本与教学过程

Period 1

I have friends Teaching materials: Look and learn, Look and say

主体学习文本

Look at this girl. She is Jill. She’s nine. She’s short and thin. She can read and write. Look at this boy.He’s Ben. He’s ten. He’s tall and fat. He can play basketball. Look at this boy. He’s Eddie.. He’s ten. He’s short and thin.He can draw. 辅助文本

Look at this girl! She's Jill.

She's nine.

She's short.

She's thin.

She can read.

She can write. 预设输出语言

I have a friend. Look at this______.

He/She is ________. (who) He/She is _________. (how old) He/She is__________. (how). He/She can ___________. (what...do)

教学过程

Procedures Contents Methods Purposes 通过一首好玩好听的歌曲拉开序幕，然后由主人公介绍自己，从而吸引学生注意力并进入设置的情境。

short，

thin，

1.

Watch the video

通过看视频引出主人公第一个朋友，并且让小朋友们通过chant和fill in the blanks等形式对主人公第一个朋友有初步的了解。

Fat，

tall 1.

Watch the video 2 通过看视频引入主人公的第二个朋友，并让小朋友猜一猜这个朋友是谁，也为后一个课时稍作铺垫，1.A song 1. Listen and enjoy 2.Alice’s Pre-task introduction preparations 2. Listen and think Look at this girl.

2.

Chant

She is... She can... While-task procedures Look at this boy.

2.

Guessing He is... He can... 3.

Listen and fill 4.

Read the passage 3.

Make a new chant

5.

Try to say 再通过问答，读提炼小文章以及自己描述主人公的这位朋友来巩固所学。

1.

Watch the video 3 2.

Let’s say

通过看视频引入主人公的第三个朋友，运用语义梳理的方式把板书补充完整，并通过关键字的提示让学生完成文本的输出。

Revision

Post-task activities Introduce the friends 让学生用所学的内容来说一说对哪位朋友印象最深刻。

Basic: 1. Read the new words and copy the new words. 2. Read the text . Assignment Advanced:

1. Say something about ‘I have friends’ using the key sentences.

3A M2U1 My friends Period 1 I have friends Who

how old

how

what...do Board-writing Jill

nine

short thin

read write

Ben

ten

tall fat

play basketball

Eddie

ten

short thin

draw