5 怎样预报天气教学内容分析

5．

怎样预报天气

教学目标

科学探究

1．能依据天气谚语来预报天气。

2．会收集天气谚语等有关天气预报的资料。

情感、态度与价值观

1．想知道人们是怎样预报天气的，有学习的兴趣。

2．知道科学探究需要众多的人合作、需要各部门协同作战才能完成。

科学知识

1．能列举天气变化对动物行为的影响。

2．知道天气谚语是人们长期观察天气现象的经验总结。

3．知道气象台预报天气的过程。

教学准备：

天气谚语与其他有关天气预报的资料。

一．教学导入

1．讲述：天气谚语是我国人民在长期的生产实践活动中观察天气现象的经验总结。

2．过渡：让我们来搜集古代劳动人民的这种文化遗产吧。

二．活动 搜集天气谚语

1．指导看教材第25页的图，对照图，了解有关天气谚语。

2．你还知道哪些天气谚语？

3．交流，教师补充适量的天气谚语。

4．阅读指南车信箱：了解天气谚语的分类。

5．布置任务：课后搜集天气谚语。

三．阅读 气象台是怎样预报天气的

1．阅读资料。主要目的是了解天气预报的基本过程和大概面貌。

2．教师讲解。讲解的过程应该是丰富和解释过于简单的图示化的教材。

3．议一议：通过阅读和讲解，对天气预报有什么认识，还有哪些问题。

四 拓展活动 《清明时节为什么下雨》

教材和清明节进行结合的科学探究扩展

科学探究

1．清明节为什么下雨的猜测。

2．研究试管内的水珠是从哪里来的。

3观察实验分析，得到水蒸汽遇冷凝结的科学原理。

4．能用查阅资料制作PPT或小报的方式呈现。

情感、态度价值观

针对清明时节雨纷纷敢于提出自己的猜想，并能结合科学实验进行研究。

科学知识

1．认识水蒸汽遇冷会凝结成小水珠。

2．

知道清明前后的热水蒸气遇冷形成下雨的科学原理。

3．设计PPT或者小报深入探究。

一．情景导入，1分钟

1、整合语文古诗《清明》

作者：杜牧

清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。

借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。

2、学生齐读，问：清明时节为什么雨纷纷呢？

预设：自然现象，春天雨多？节气现象，热的水蒸气遇冷雨就掉下来……

3、追问：清明时节雨纷纷，你们猜测一下：下雨的科学道理是什么？

猜测：水蒸气变的？天上掉下来的？……

二．实验验证：

课前教师在杯子里倒入开水，将杯盖盖在杯子上，再打开杯盖，让学生观察杯盖内的小水珠，提问：你能猜想小水珠是怎样形成的吗？

1．教师引导：水被加热时，水可以变成水蒸汽，那么水蒸汽遇冷后，会变成水吗？

2．学生猜测：小水珠是水蒸汽变的。

3．设计实验方案：

4．讨论、交流、完善：

明确：在这个实验中，只有培养器内的水的温度有不同，其他条件都一样。

清明时节雨纷纷，前面大家对这种自然现象提出了各种猜想，刘老师给大家准备了实验材料，大家用实验来证明一下。

5．学生分组实验

6．交流实验结果：

1号培养器倒入热水没有水珠。

2号培养器倒入冷水有水珠。

7．一组二组七组都观察发现了，热的水蒸气遇冷，凝结成小水珠。

三、课堂扩展

1、在学生汇报实验发现的基础上：水蒸汽遇冷变成小水珠的现象叫凝结。

2、师问：那下雨的科学原理我们搞懂了，那清明时节雨纷纷你还找到那些课外拓展知识呢？

3、学生PPT展示清明节下雨的原因：

是热的水蒸气遇冷，变成小水滴，到一定程度雨就掉下来了。

4、学生小报展示：

清明节下雨的概论

南方城市、北方城市下雨的统计数据

5课堂小结：

今天我们一起学习了一节跟清明节为什么下雨的拓展课，大家经过猜测、实验、验证、扩展完成了科学探究。知道清明前后的热水蒸气遇冷形成下雨的科学原理。并在课外搜集相关资料制作的PPT和小报很好的扩展了我们的科学课堂。谢谢大家的优异表现。