唱：其多列 小鞋匠优秀教案板书设计

歌唱活动：小鞋匠

教学目标：

1、能用自然的声音演唱《小鞋匠》，表现欢快、活泼的情绪，体验劳动的乐趣。

2、能通过音乐活动初步感受歌曲的节奏特点和旋律进行的特点。

3、在感知二分音符、四分音符、八分音符，音的长短的基础上，进一步深入学习，尝试打击乐多声部演奏合作,体验合作的快乐。

教学准备：

碰铃、双响筒、响板、多媒体

教学过程：

一、

创设情境，尝试声部合作。

1、导入：在我们生活中有各种不同的职业，例如：我是老师，你的爸爸或妈妈是做什么的呢？请你猜一猜，今天我变成了什么职业？

2、教师自编童谣（为弱起节奏做铺垫）

我是个小鞋匠，我手艺真的棒，我今天招学徒，请大家来捧场！

师：我变成了什么？（小鞋匠）

3、指导学生念童谣。

我今天想请大家帮忙一块宣传，你们愿意吗？宣传时表情要怎样？带着微笑才能发出好听的声音。起立，先给我一个灿烂的微笑，我说一句，你就宣传一句。（边念儿歌边做动作）完整来一遍。加快速度朗读。师：语速变快了，你的心情有没有变化？（速度不同，情绪也会发生变化）

4、复习二分音符、四分音符、八分音符，并跟响板念节奏。

这么多人，招谁好呢？让我考考你们。出示课件，你们还认识他们吗？把这些节奏组合起来你会念吗？太棒了，把你们这些学徒全收了。

5、创设情境，选择打击乐器和身边有效音源表现劳动的声响。

出示课件，在铁匠铺里会听到很多有趣的声音，他们有的在钉鞋，有的在穿线，还有的在擦鞋。出示双响筒，听，这是在模仿哪种劳动？请一个学生演奏。你们想不想也来试试？可是老师今天只带了一个双响筒，在你们身边能不能找到和双响筒相似的声音？（拍凳子、舌头、拍手）我们选择一种拍凳子来演奏，要有弹性。出示碰铃，这是什么？谁能按照这样的节奏来演奏？碰铃的音色怎样？长长的像穿线一样，请跟我一起来模仿。接下来，你又听到了怎样的声音？（教师模仿）一块来擦鞋，准备好小手。

6、多声部合作演奏。

（1）分声部进入

我们来一次合作，进行分配。

（2）跟着音乐做三声部合作。（分批进入——一起开始）如果跟着音乐会让我们更开心。

二、新歌教学，丰富音乐体验。

（一）初步感受。

1、初听全曲，感受情绪。奖励你们欣赏一首曲子《小鞋匠》。听完以后请你分享一下自

己的心情。听歌。心情怎样？（这首歌是对小鞋匠的夸奖）

2、有感情的朗读歌词。

（1）教师有感情范读。下面听一听我是怎么样夸奖的？

（2）学生模仿

3、听全曲，分乐句。

教师清唱，我一共唱了几句？

4、出示乐谱，找出歌曲基本节奏型。

我们一起来看看这8句的节奏，红字念得稍稍怎么样？（练习第一句）这首歌曲所有的节奏都是一样的，还发现什么地方不一样？（一拍挤进了2个字，所以要念得稍快一些）一起试试最后一句，最后完整读一遍。

（二）学唱前4句。

1、用la范唱、模唱前4句。听——一句一句模唱——听——完整4句

2、结合图示，感受乐曲旋律进行的特点。

这是什么？（我们用楼梯来表示音的高低，边画边唱——一起唱）红白粉笔图示

3、加入歌词演唱。把歌词放入唱一唱。这是一个怎样的小鞋匠？你会唱出可爱的小鞋匠吗？唱一遍。加快速度唱

4、加入身体律动有表情地演唱。

（三）学唱后四乐句。

1、小鞋匠的劳动总是伴随着美妙的音响。师用“叮当”范唱后4句。

2、学生模唱第5句旋律。

3、用图谱表示第5乐句旋律的走向。

4、听辨旋律重复了几次：4次。这句旋律一共出现了几次？看图谱画一画、唱一唱。

5、再次听辨重复旋律中的不同之处。其中有一句，有一点不一样，再听。第几句？什么地方不一样？贴上锤子，连唱第7、8句

6、完整范唱后4句，用图片帮助学生记忆歌词。

7、学生齐唱后4句。清唱——听琴唱。听老师来念歌词，请按照我的语气来唱一唱。

8、完整演唱歌曲。注意是可爱的小鞋匠，注意声音的强弱。9 9、用响板表示休止符的时值。听，我在什么地方演奏？（所有休止符处敲击）有了休止符应该怎样演唱呢？（2种示范选择）有感情的完整唱一遍。跟着音乐唱一遍。

10、有表情地演唱歌曲。请你们完整表演一遍，第一遍做动作不唱，第二三遍边唱边做动作。

三、拓展延伸

今天老师还带来了一首曲子也是描写小鞋匠的，我们一起来欣赏《鞋匠之舞》。这首曲子给你怎么样的感觉？他是用乐器来演奏的，以后有机会我们再来玩乐器。