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（演唱）踏雪寻梅教学设计案例｜教案在线预览

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关键词：（演唱）踏雪寻梅教学设计案例

正文

《踏雪寻梅》

授课老师：唐佳

教材分析

《踏雪寻梅》是一首简短而高雅的艺术歌曲。全歌洋溢着骑驴赏花，怡然自得的神情。四次“响叮当”用断音来表现，生动地描绘了驴儿脖颈上的小铃声。歌曲短小精练，运用了强弱对比、连音与断音对比、附点与非附点的对比等多种表现手法。

教学目标

1、通过对《踏雪寻梅》的学唱与演唱，产生对冬季大自然的兴趣，不怕寒冷，奔向冰雪的世界，享受无穷的乐趣。

2、用轻快、活泼、富有弹性的声音演唱歌曲，表达歌曲快乐的情绪。

3、能对歌曲的歌词、旋律进行赏析，在歌唱中将对歌曲的感性认识与乐谱的理性认识统一结合起来。

教学重点

用生动的演唱来表现歌曲的高雅意境。

教学难点

体会歌曲的强弱对比，连音与断音的对比，附点与非附点的对比在歌曲中的表现作用。

教学过程

一、导入。

1、从课题上看，很明显，我们今天将学习的内容一定与哪个季节有关？（冬季）

2、想像一下冬季应该是什么样子的？（提问后出示幻灯片）

3、天寒地冻、百花凋零，但是在冰天雪地里只有一种花却在傲雪怒放、幽香袭人。这是什么花？（梅花）

4、踏着皑皑白雪，闻着幽幽花香，真是别有一番情趣。那么今天我们也来学习一首关于雪和梅花的歌曲吧！请大家思考：歌曲让你感受了一幅怎样的画面？（出示幻灯片，初听《踏雪寻梅》）

二、新课教学

（一）

1、师领，按节奏齐读歌词. 2、介绍词曲作者(这是由黄自作曲，刘雪庵作词，张立德进行声部编配的一首儿童歌曲)

3、初步了解合唱知识，今天只学习高声部。

回答初听的问题：勾画了一幅骑着毛驴，踏着冬雪去赏梅花绽放的画面。

4、出示曲谱及歌词，再次聆听歌曲（想一想歌曲可以分为几段？分别描述了怎样的情景，心情又是怎样的？）

5、出示曲式结构，讲解段落表达及弱起小节，附点四分音符。

6、这是一首D大调歌曲，且基本音为1，3,5，1

（二）处理歌曲，学唱歌曲

歌曲中出现了很多表情记号（出示幻灯片）

1、歌曲中的力度符号“mf，p,mp”

2、认识休止符。

3、歌谱教学。师唱谱生唱词，逐句教唱，注意要正确地唱好断音。

4、教唱中把生易错处单独拿出练习

①“骑驴坝桥过”的“骑”轻巧的一带而过，强拍落在“驴”上。

②随后四个“响叮当”下面都有断音记号，要怎样唱？（短促跳跃，力度表现驴儿由远及近的清脆铃声）

③“好花摘得供瓶养”，休止的好比深深地闻了花的香味，然后感叹地唱出“好”字。

这是歌曲的高潮，所以力度是强，感叹地抒发情感。

5、再次聆听，画一画旋律线，用“lu”的声音跟唱歌曲，感受整首歌曲的节奏旋律。

6、学生跟着歌曲伴奏完整演唱歌曲，注意用手画节拍。

（四）拓展延伸

分小组活动，以不同的方式演唱歌曲《踏雪寻梅》

三、小结

今天我们不仅学会了歌曲《踏雪寻梅》，而且了解了很多音乐符号的含义。演唱一首歌曲除了会唱曲调之外，还要注意它的艺术处理和它所表达的意境，那么课我们将学习更有趣的二声部哦，下课！！

资料摘要

（演唱）踏雪寻梅教学设计案例