Unit 3 My hair is short课件配套优秀

2015学年第一学期二年级英语学科教案

刘灵珊

2A

Module2 Unit 3

My hair is short 【主题】My hair is short

【话题】Period 1: Datou and his family

Period 2: Datou and his friends 【教材及学情分析】:

在一年级的英语学习中，学生们已经学习了有关五官的基本词汇如eye, ear, nose, mouth和face,纵观本册书Module2的主题为Me, my family and friends, 本单元的主题是My hair is short，

而Unit 3是延续了Unit2 young, old等有关描述家人或朋友的外貌特征的学习。

四会词汇中的head让人第一反应想到孩子喜欢的《大头儿子和小头爸爸》的动画片，这正是孩子们喜欢的，而童话故事也是孩子们热衷的，所以在单元整体设计中，我们将第一二课时结合，把孩子们代入动画片中，和大头儿子一起游戏、学习、看儿童剧和做调查围绕这一主题开展的孩子们喜爱的系列活动。

单元目标



知识目标

1.学习人体器官单词

hair, head, face ,掌握音、形、义，并能理解、熟练认读名词复数,在一定的情境中结合相关的形容词short, tall, short, fat, thin 表达一句完整句型。

2. 在语境中学习、理解并运用下列句型结构My … is/are… Your … is/are…，能说比较复杂的句子，表达比较完整的意思，并能正确区分is/are 用法。

e.g.

My hair is short. Your eyes are big. 3.在新语境中理解运用词汇：

round / long /tails /strong /sharp 

能力目标

至少能用三种句型描述自己或他人，还能根据不同动物的特征加以具体正确描述

I’m _____.

I’m ______.

My hair is _____. My head is ____.

2015学年第一学期二年级英语学科教案

刘灵珊

My face is _____. My … is /are _____.

I can _____ .



情感目标

1. 通过学习了解不同个体的外貌特征，让学生感知个体的差异

2. 引导孩子增强自信，学会感受美

并学会欣赏别人的美

3. 引导孩子仔细观察生活，不断积累生活的基本常识

4. 了解动物的习性，拉近和动物之间的距离，培养学生热爱动物，保护动物的情感。

分课时目标

教学目标

词

汇

语

言

知

识

单

元

1. 在语境中学习、理解、运用下列词汇：

hair, head, face ,掌握音、形、义，并能在一定的情境中运用。结合相关的形容词short, tall, short, fat, thin学习记忆。

2. 继续学习My … is/are… Your … is/are…句型，能说比较复杂的句子，能根据主语的单复数形式选择正确的BE动词

，表达比较完整的意思。

e.g.

My hair is short. Your eyes are big. 3.在新语境中理解运用词汇：

round / long

4. 大致理解、学习主体文本内容，大部分学生能跟着录音较为正确地朗读。

1.在语境中学习、理解、运用下列句型：

(1)My _____ is _____ .

My ______ are _____ . (2)My___is/are_____ .

Yes. Your__ is/are___ . No. Your___ is/are_____ . 2.在新语境中理解运用句型:

I am _______ .

第一课时

在语境中，学习运用下列词汇：

hair, head, face ,掌握音、形、义，并能在一定的情境中运用。结合相关的形容词short, tall, short, fat, thin学习记忆。

在新语境中理解运用词汇：

round / long

第二课时

在新语境中理解运用词汇：

tails, strong, sharp run fast fly high

句

型

1.在语境中，初步运用句型：

(1)My face is ____ . My eyes are _____.

2.在语境中简单

运用对话表示自己的特征。

通过故事继续学习

My … is/are…

Your …is/are…

句型，能够熟练的

使用陈述句句型来

描述自己和他人的

面部器官的特征以

及动物的体貌特

征，结合学过的形

2015学年第一学期二年级英语学科教案

刘灵珊

I am___ and____ . My _____ is/ are ____

I can ______ .

描述动物的特征和人物特征。

语言

技能

与运用

My head is small .

Yes. Your head is small . No. Your head is big . 3. 在层层引入和渗透中学会不同种句型描述一个动物

和描述自己

。通过Guessing Game 激起孩子强烈的求知欲

1.在听懂、理解单元文本的基础在听懂、理解单上，了解不同个体的特征。

元文本的基础2. 听懂理解主体文本内容,能上，正确使用描述个体特征，并学会欣赏美

my/your 和相对应的BE动词is/are 描述动物的特征。并适度教育孩子正确的审美观。

1. 通过学习了解不同个体的外貌特征，让学生感知个体的差异

2. 引导孩子增强自信，学会感受美

并学会欣赏别人的美

3. 引导孩子仔细观察生活，不断积累生活的基本常识

了解个体之间差异，让孩子对彼此特征具有宽容度，培养孩子适度的审美观学会感受美。

初步了解不同动物特征的，激发学生主动认识更多动物特性

模仿朗读、Chant , 儿歌诵读、模仿朗读、Chant对话表演

Guessing game 。

儿歌诵读、对话表演。Guessing game

容词，表达更加完

善的意思。

e.g.

My hair is short. Your eyes are big.

情

感

态

度

通过儿歌诵读、对话表演等方法结合Chant ,故事表演等方法操练单词与句型，让学生用新学的句型描述一个人或动物的体貌特征，将教学内容融入到生活中，激发学生的学习兴趣。

了解动物的习性，拉近和动物之间的距离，培养学生热爱动物，保护动物的情感。

学

习

策

略

通过儿歌诵读、对话表演等方法结合Chant ,故事表演等方法操练单词与句型

各课时文本：

第一课时：

主文本：

2015学年第一学期二年级英语学科教案

刘灵珊

I’m Datou .

Yes. You are Datou . I’m small and short.

Yes. You’re small and short . My face is round.

Yes. Your face is round . My eyes are big

Yes. Your eyes are big . My hair is short.

Yes. Your hair is short. 辅助文本

Chant : Round , round

A round ______ .

I can see a round _______ .

Long

, long

A long ______ .

I can see a long ______ .

Long face , round face ,

I see you . Big face , small face

,

I like you .

Black hair, white hair

Hair ,hair, hair Long hair ,short hair

I can see .

第二课时：

Chant: My face is round.

Yes, your face is round.

My hair is long / short.

Yes, your hair is long / short.

My head is big / small.

Yes, your head is big / small.

My mouth is red.

Yes, your mouth is red. My ears are big / small.

Yes, your ears are big / small. My eyes are big / small.

Yes, your eyes are big / small.

2A

Module2 Unit 3

My hair is short Period 1

2015学年第一学期二年级英语学科教案

刘灵珊

教学目标：

知识与技能：

1. 在语境中学习、理解、运用下列词汇：

hair, head, face , 掌握音、形、义，

结合相关的形容词short, tall, short, fat, thin加深学习记忆，并能在一定的情境中运用。

2.在新语境中理解运用词汇：

round / long 并初步感知eyes/ ears及其复数形式，和不可数单词hair 的用法

3. 继续学习My … is/are… Your … is/are…句型，能够熟练的使用陈述句句型来描述自己和他人的面部器官的特征，结合学过的形容词，表达更加完善的意思。

e.g.

My hair is short. Your eyes are big. 过程与方法：通过模仿朗读、儿歌诵读、对话表演等方法结合Chant ,观看视频等方法操练单词与句型，让学生用新学的句型描述一个人或动物的体貌特征，将教学内容融入到生活中，激发学生的学习兴趣。

情感与态度：1. 通过学习了解不同个体的外貌特征，让学生感知个体的差异

2. 引导孩子增强自信，学会感受美

并学会欣赏别人的美

教具准备: Student’s Book 2A , PPT, computer, word cards, etc. 教学过程：

Procedure Pre-task preparation Contents Warming up Methods 1)

Sing

a song< My face>. 2)

What can you see?( 复习旧单词：

nose/ mouth/ eyes/ears/ face ) 3)

Listen and act . Purpose 歌曲进入,愉悦心情,并复习旧知

听听做做

给孩子一个轻松地学习环境

2015学年第一学期二年级英语学科教案

刘灵珊

While-task procedure

1.

round

1. 单词的学T: How is the face ? 习在一个语境中体会，学引入单词round

生易于记忆

1) learn: round

2. 不限答案2) What can yousee ?

的问题最受3) What is round ? 孩子欢迎

孩4)Chant :

子的思维得Round , round

以发展

A

round______ . 3. 通过编儿I can see a round _____ .

歌的形式，让5) How is your face ? 学生复习和引导孩子回答My face is 运用所学单round/ small / big / thin / fat . 词并积累一

.（为下面My / Your 的教学定的句型，对设下伏笔）

于二年的孩子似混雪球般的巩固句型还是需要的

4. Chant 节奏强

孩子乐于开口学习

通过听力引入单词的音，

可谓先声夺人；最重要的是引入句型

My hair is _____ .

单词head 教学时重点运用句型My_____ is _____ . Yes, Your____ is

2015学年第一学期二年级英语学科教案

刘灵珊

2.

long

3.hair (不可数)

图片出示

T: Is the face round ?

引入单词No ,it’s long .

1)

learn: long

2)

What is

long ? 3)

What can yousee ?

4)

Chant : Long , long

A

long ____ . I can see a long ______ . 5)

How is your face ? 引导孩子回答My face is long

. 6) Compare : Round and long Chant :

Long face , round face , One and two . Big face , small face

, I see you .

Listen : 引入单词hair

1）Learn : hair

2）比较chair 与hair 发音

3）图片引入

4）say a rhyme 5）T: How is your hair ?

S: My hair is _______

Fill in the blanks and finish the rhyme _____,所以设计一个小对话，重点巩固句型

通过图片的逐一引入，让孩子感知复数时的变化和所用be 动词的变化

同时出现的图片是各种动物，会给课堂增添一定的乐趣，也可培养学生仔细观察生活

2015学年第一学期二年级英语学科教案

刘灵珊

5. head

歌曲<《大头儿子小头爸爸》

T:Look, this is 大头儿子. He

has a big head . This is Dad .

He has a small head .

1) learn: head

2) Act out :

3)Ask and aswer

6. My eyes are 1. T: Look! This is my ____ . eye .How many eyes ? 引出My eyes

are ___.

2. Practice :

My ears are _______ . My hands are ____ .

3. 图片出示

操练句型My ears

are ______ . Post-task activity

1. Show a picture to describe

2.Listen and make a dialogue

3. Guessing game

1. Fill in the blanks :is/are

2. Read

the phrase

听力引入书上文本Supergirl

1.

Choose the right words . 2.

Fill in the blanks

3.

Work in pairs .

1. Today we are happy . We know Supergirl . Our friends are coming too . Guess : Who is coming ?

2.

Read the passage

1.

Pair in groups

2.

Read the passage

通过短文填空，复习is/are

让学生初步感知一个语篇，为下文学会介绍自己设下铺垫

要求学生先达到听的程度，能正确选择合适的单词; 能根据听力内容正确完成语段。

一个完整的语段通过听的形式吸引孩子的注意力，激起孩子很大的好奇心

2015学年第一学期二年级英语学科教案

刘灵珊

Assignment 4. IIntroduce the rabbit .

5. Introduce Ben and

myself

Homework 1.Read and copy the words

2. Use “My/Your …is/are …” to introduce an animal

and myself

课内知识课外延伸，巩固本课所学内容。

板书：

2A M2 U3 P1

Datou and Daddy

round

long

My hair is _______ . Yes. Your hair

is _______ .

head

eyes

My eyes are _______ . No. Your eyes are _____ .

hair

2A

Module2 Unit 3 My hair is short Period 2 教学目标:

知识与技能：

1. 在语境中，通过学习，能理解并能熟练认读名词复数。

2. 继续学习My … is/are… Your … is/are…句型，能够熟练的使用陈述句句型来描述自己和他人的面部器官的特征以及动物的体貌特征，结合学过的形容词，表达更加完善的意思。

e.g.

My hair is short. Your eyes are big. 过程与方法：

通过儿歌诵读、对话表演等方法结合Chant ,故事表演等方法操练单词与句型，让学生用新学的句型描述一个人或动物的体貌特征，将教学内容融入到生活中，激发学生的学习兴趣。

2015学年第一学期二年级英语学科教案

刘灵珊

情感与态度：

通过了解朋友，让学生感知个体的差异,学会感受美,并学会欣赏别人的美。

教具准备: Student’s Book 2A , PPT, computer, word cards, etc.

教学过程：

Procedures Pre-task preparation Contents 1. Sing a song. 2. T: Nose, nose, my nose.

T: (point to a student’s nose and look at this student) Nose, nose, your nose. 3. Chant Let’s chant:

Look! A lion! Look! A kite! Look! A lion and a kite. A big lion and

a small kite.

1. Who am I ? T: This is Datou’s family. Now listen and guess

2. Play a guessing game

Look at the picture and guess who are they?

Methods Ss: (touch their nose) Nose, nose, my nose. Ss: (point to their classmate’s nose) Nose, nose, your nose. Purpose 通过歌曲复习词汇。

通过反复的操练来巩固所学的知识。

歌曲能激发学生学习的兴趣。

通过师生之间。

While-task procedure

通过出示上节S: (Look at the 课所学大头一picture and say with 家人的自我介the deskmate.) 绍来复习句型I'm ... I'm ...

I'm ...

My ... is My ... is / are... / are...

S: You're ...

You're ....

Your ....is / Your ... is / are... are ...

学生通过用所

学句型描述所

出示的各个家

庭成员的特征

让其他学生猜，

激起学生说的

欲望。

2015学年第一学期二年级英语学科教案

刘灵珊

Post-task activity 通过句型的复习巩固，学生乐于参与，事办功倍。

让学生根据所学句型，回家和爸爸妈妈做简单的自我介绍，增强作业的乐趣，巩固句型。

Assignment: 1.

Read page24 . 通过介绍自己2.

Use “ My/Your …is/are …” to introduce 巩固课堂的知you and your friends. 识的同时也是

对课堂知识的延伸。

On 2A M2 U3 P2

Datou and his friends board big

small

My…is/are…

round

Your…is/are…

long

short

3. Introduce Datou’s friends.

Introduce new friends. A: I'm ____ and ____.

My ____ is / are __.

And my ____ is /are____. Who am I? B: You're ___ and __.

Your ___is / are＿．

And your ___ is / are ___. You're _____.

A: You're ... B: Yes, I'm... A: Your ... is / are ... B: Yes, my ... is /are ..

/ No, my ...is /are ..

Hello! Boys and girls. Look at me. I’m Teddy Bear.

I’m ___ and _____.

My face is ______. My eyes are _____. My ears are _____. My nose is ______. My mouth is _____.

让学生综合操练句型，同时用猜谜游戏增强学生学习的兴趣。

分组练习，注意人称的变化。