Unit 2 Food I like教案推荐

一

年级

英语

学科

《

M2U2

Food I like 》教学设计

第_二_单元（章节）第_2_课 课题名： M2U2 Food I like 共__2__课时 本课时：__1 课程标准

一年级的学生经过一个学期的学习，已经积累了一定的语言量，能够用简单的句型和词汇进行表达，有一定的语言运用的能力，同时他们对英语课堂的教师用语以及学习习惯也已熟悉。但是由于仍处于低年级的学习阶段，对于新事物的感知更多地来自于生活的体验，因此必须创设出符合学情分析

他们年龄阶段的情境，才能有效帮助语言学习。本单元设定了购物和生日派对两个相关联的语境，贴近学生真实生活，让他们乐于输入有话可说。涉及到的I like..句型在上一单元已经学过难度不大，本单元主要解决Do you like...? Yes, I like.../No. I like...让孩子学会询问他人喜爱的食物。难点是对于词汇单复数的理解以及一些形容食物味道的形容词。

1. 在相关语境中，学生能够借助图片正确说出jelly, ice cream, sweet, 学习目标

biscuit四个核心词汇。

2. 在相关语境中，学生能够使用I like...语句表达自己的喜好。

3. 在相关语境中，学生能够使用句型It’s ...对食物进行简单描述。

4. 在相关语境中，学生能够Do you like…?来询问朋友的喜好。

5. 在相关语境中，学生能够用Yes,I like…. No,I like….表达自己的喜好。

6. 通过两课时的学习，学生能够尝试使用I see …It’s…I like…. 以及Can I help you? I like the… I like my…等语句说说自己的喜好的玩具或者购买玩具，懂得分享懂得交流。

1.

在相关语境中，学生能够借助图片正确说出jelly, ice cream, sweet, biscuit四个核心词汇。语音语调基本正确，表达较为流利，能较为清楚地区分词的音、义。

2.

在相关语境中，学生能够正确运用句型I like...表达自己喜欢的食物。语音语调正确，语义基本连贯，表达较为流利，语言基本正确。

评价设计

3.

在相关语境中，学生能够正确运用核心句型Do you like...?询问他人喜欢的食物。语音语调基本正确，语义基本连贯，表达较为流利，语言基本正确。

4.

在相关语境中，学生能够正确运用核心句型Yes, I like.../No.回答他人的提问。语音语调基本正确，语义基本连贯，表达较为流利，语言基本正确。

环节

学

习

过

程

Procedures Contents Methods Purposes Pre-task Warming-up Sing a song -- Apple 通过齐唱上学期关于食物的歌曲让Preparations Pie 孩子进入学习状态，同时为本课主题

铺垫。

Danny，创设语境，While-task Elicit the topic-- 1.

Introduce Danny 出示本课的主人公procedures Shopping for 2.

Ask and answer: Danny为了准备自己的生日聚会，和the party What do you see 妈妈去超市购物。通过出示超市食物

in the 的照片，巩固之前学过的词汇和句

supermarket?

型。接下来猜猜Danny最喜欢的食物

I see.. 复习上单元核心语句I like...以及引

3.

Make a guess: I 出新授。

like...

jelly 1.

Listen and learn 通过听Danny的话，引出词汇jelly

I like jelly. 2.

Spell the words 的新授，并要求学生能拼读该词。随

Yummy, 3.

Say a chant 后通过儿歌进一步巩固I like jelly.句yummy. 型，同时初步感知Yummy形容食物味道的词汇。

Post-task Activities

Assignments

Board writing

ice cream 1.

Listen and learn 通过听Danny的话，引出词汇ice I like ice cream. 2.

Spell the words cream的新授，并要求学生能够拼读Cold and sweet. 3.

Sing a song -- I 该词。随后通过书本的歌曲I like ice like ice cream cream.进一步巩固句型I like ice cream,同时初步感知cold, sweet形容食物味道的词汇。

Sweet, sweets 1.

Listen and learn 通过Danny和妈妈的对话引出词汇Do you like 2.

Spell the words sweet的教学以及核心语句Do you sweets?

3.

Make a guess like ...? Yes, I like...的学习。通过猜谜Yes, I like 4.

Work in pairs 环节让学生感知复数的概念，区分sweets.

5.

Say a chant sweet和sweets，最后通过对话和儿Nice and sweet.

歌进行核心语句的巩固，了解形容食物味道的词汇。

biscuit, biscuits 1.

Do you like 2.

biscuits? 3.

Yes, I like 4.

biscuits. Yummy 5.

and nice. Listen and learn Spell the words Make a guess Work in pairs Make a chant 通过Danny和妈妈的对话引出词汇biscuit的教学以及进一步学习核心语句Do you like ...? Yes, I like...通过猜谜环节让学生感知复数的概念，区分biscuit和biscuits，最后通过编儿歌进行核心语句的巩固，同时进一步了解形容食物味道的词汇。

利用对话复习巩固本节课的核心词汇和语句，通过朗读和角色扮演，让学生更熟悉主体文本。

通过Danny的表格进行延展性的对话训练，最后制作一张属于自己的食物喜好表并与同桌进行交流，达到对核心句型的初步运用。

Do you like...? 1.

Work in pairs Yes, I like.../ 2.

Read the No. I like... dialogue 3.

Role play Make a list 1.

Say and act 2.

Make your own list 1.

Listen and read P18&P21 2.

Listen and read the dialogue 3.

Finish your own list after class 2BM2U2 Food I like (1st period) Shopping for the party Do you like...?

jelly

ice cream

sweet(s)

biscuit(s) Yes, I like.../

yummy

cold, sweet

nice, sweet

yummy, nice No. I like... 教学反思

1. 巧用媒体，激发兴趣

巧用多媒体资源，是激发低年级孩子学习英语兴趣的“利器”。音乐、视频、图片、儿歌等更形象化更富有视觉冲击的资源更能激发起他们的求知欲望。同时，多媒体资源能够大大延长他的课堂注意力。本单元的两课时设计中，都充分运用了多媒体的元素。新授环节出了多处运用到了朗朗上口的chant，同时还编写了多首歌曲，曲调是一年级孩子耳熟能详的，歌词则包含了本节课的重点语言知识内容。

2. 巧设语境，符合学情

本单元两课时都是在一个大语境中进行的。主人公是Danny，今天是他的生日，第一课时创设了他和妈妈去超市为生日派对购物的语境，从而引出Do you like...? Yes, I like.../No. I like...教学。第二课时创设了小朋友参加他生日派对的语境除了进一步巩固核心语言，还增加了One for you and one for me.句型的学习。如此真实和简单易懂的语境十分符合一年级学生的学情，这样的语境创设并不是脱离学生生活的，熟悉的场景更能够激发起他们语言表达的欲望。

3. 肢体表达，帮助理解

如何让没有任何英语基础的孩子听懂教师的课堂用语？教师的body language此时就显得尤为重要了，同时看懂了教师的意图，也是一种课堂学习习惯的养成。本课中教师在布置pair work, talk to yourself, group work等活动时都用到了肢体语言。例如要告知学生自己先说一说，教师就会做出一个在口边搭建小房子的动作，让学生明白该是轻声地自己先说一说的时间了。而在歌曲部分，教师同样也配上了动作让学生一起来边唱边表演，让学生更能投入到课的本身。

4. 创设活动，体现合作

教学活动必须体现其有效性，而在确保其有效性之后，教师则需要从一开始就让学生明白合作学习的重要性和必要性。英语是一门语言，最终的目的是学会在真实的语境中应用，只有让学生在活动中学会了合作与交流，这门语言才真正具有交际性。如果只是单纯地教师提问学生回答，那学生根本不会在真实的语境中与他人沟通。本课时，教师设计了许多合作环节，让学生与身边的朋友进行了合作输出，例如做一个小调查，问问小组内的成员所喜欢的食物等等。