Unit 3 My hair is short优秀教学设计说课稿

Oxford English Book 2A (Shanghai Edition) Module 2 Unit 3 My hair is short

(the 1st period) School: Zhabei Experimental Primary school (闸北区实验小学) Students: Class8, Grade 2 Teacher: 何嘉羚

一、单元教学目标

知识：1. 在语境中学习词汇：

hair, head, face, round, long

2. 在语境中使用以下句型描述自己和他人的外貌：

My…is/are…

Your…is/are…

E.g. My head is big.

Your eyes are round.

My eyes and ears are big.

Your eyes are small.

4. 学习字母Kk，Ll的发音和书写，学习词汇：kite，lion。

能力：1. 能够理解并运用旧知和新授词汇、句型来描述自己和他人的外貌。

2. 能运用所学句型叙事文本中的内容。

情感：1. 让学生体会到每个人外貌特征的不同。

2．让学生体会到大家虽然外貌不同，但也可以成为好朋友。

二、单元课时划分

Period 1

2

3 Giant and Supergirl About you and me Topics Look! It’s me. Materials Look and learn Look and say Look and say Say and act Play a game Learn the letters 三、单课教学目标

教学

目标

第一课时

第二课时

第三课时

单词

语

言知

识

1. 在语境中学习词汇：hair, head, 1. 在语境中能够熟练face

运用这些词汇正复习第一、二教时的2. 在语境中用形容确描述自己和他词汇。在具体的情词描述五官的特人的外貌。

境中学习词汇：征，如：long, 2. 在语境中学习并理kite，lion round,big，small解单词：very 等等。

在语境中学习并理解在语境中理解运用2.在语境中能够表达以下句型：

句型: 句型：

Your…is/are….来对句型

My

is/are…

Yes.You’re…Your…is别人外观的描述进行

/are…

描述。

听文本填语言

1. 能听懂文本所表1.

能运用所学的词1.

通过儿歌、空反馈信息，fill in 达的语义。

组和句型去寻求所需技能

the blank等形式，发2. 能运用所学的词信息和提供信息。

展学生听、说、读、与运组和句型在语境中2.

能运用所学语言写的语言技能。

描述自己和他人的准确描述别人的外貌用

2.

能运动所学句型和五官特征。

特征。

动词来角色扮演。

了解每个人的外貌文化

了解不同人的外要擅长发现他人的各有差异，对他人有不同，学会细心观察。

意识

貌特征是不同的。

更多的了解。

让学生感受到大家外貌特征不尽相同之外，也让学生知道，大家都可以做朋友，表达对他人的喜爱之情。

以文中现有的主人公Giant创设语境，带动词汇和句型的学习，以歌唱、简单的儿歌朗读，对话，小组活动等形式，让学生理解并运用所授新知。

情感

态度

让学生了解到要了解到每个人外貌善于发现他人的不的差异，并对别人的陈同，与他人友好相处。

述进行判断。

以对话等形式，在语境中培养学生的英语会话能力，以表格填写，话题式描述，英语游戏等形式积累语言，逐步铺垫，描述他人的外貌，对他人有更深入的了解。

学习策略

以念儿歌、小组朗读、带着问题听语段等不同形式，帮助学生在语境中理解语篇，提升学生对英语学习的兴趣，培养学生语用能力。

四、单课教学目标、文本与教学过程

Oxford English Book2A (Shanghai Edition) Module 2 Unit 3 My hair is short (the 1st period) Look! It’s me. 教学目标

1.知识：在语境中学习词汇和句型：

hair, head, face

My…is/are…

在语境中使用学过的形容词描述他人：long，short, big，small, round等等。

2.能力：加强学生的阅读的能力，用所学知识描述自己的外貌特征。.

3.情感：让学生感受到来自人们虽然外貌特征不同，但也可以成为好朋友。

教材文本

Look and say P22 I’m Giant. Big and tall. My head is big. My hair is shourt. My mouth and eyes are big. 输出文本: Hello！I’m______. My face is ____. My head is _____. My hair is ______. M y mouth/eyes are _____. Look! It’s me.

教学过程：

PROCEDURES

CONTENTS

METHODS

PURPOSE

I. Pre-task

II. While-task

1.Listen and Act 1. Touch your nose.运用热身回答（mouth/ear/eye）

与游戏活跃课Nose,nose,nose, 堂氛围，为引入This is my nose. 主题做准备。

1.New word: 1.Learn the new word: 从歌曲中的小face Use Jack to elicit 丑Jack身上，

“face” and “round”. 引出新授的单2. New word: 2 词。通过Look round .Look and say

My face is round. and say和改变3. New sentence: Whose face is round? 的song来巩固My…is…

新知。

3.Sing a song 4.New word: Giant

5. New word: head

1.

Learn the new word: Giant . 2. Listen and learn: It’s me. Giant,Giant, Big and tall.

3. Listen and tick 1. Learn the new word: hair, long

2.Look and say

3.A song 通过录音引出主人公Giant，整体感知课文内容，通过录音学习新的单词。并巩固句型句型：My…is…

通过头发的对比，学习和巩固句型。通过歌曲新编，加以巩固这两个单词，同时也提高学生的兴趣。

通过朗读儿歌和自己新编儿歌，来复习My…are…的句型。

6.New word: hair long

7.New sentence: 1.Chant. My…are…

2.Make a new chant.

8．Text. 1.Listen and read after tape. 2.Role play. 1. Add Giant to the wechat

Group. 2.Introduce myself to Giant. 听录音朗读课文。角色扮演，增加学生的积极性。

通过微信平台，把Giant加入班级的群，向Giant介绍自己的微信头像。

1.Wechat group

III. Post-task 2.Introduction.

Homework

1. Listen and read P22. 2. Talk about your face picture.

板书设计: / mouth / ears

学生任务单：