6 呼吸与健康优秀教案说课稿

四年级科学下册《呼吸与健康》

第一课时

龙海市实验小学

黄碧芬

一、教学目标：

1、

了解空气在人体内的旅行线路，感觉并测量呼吸时的身体变化，知道什么叫“气量”。 2、

体会合作的意义，培养学生定量观察、类比推理和解决实际问题的能力。

3、

养成良好的呼吸习惯，意识到爱惜自己、珍惜生命。

二、教学重点：

了解人体的呼吸过程。

三、教学难点：

培养学生定量观察、类比推理和解决实际问题的能力。

教具准备：

四人小组：每组一个软尺、一张记录表

四、设计意图：

“呼吸与健康”是“生理与健康”单元中的第二课。在本课中学生将继续通过分析、推理、比较等“解暗箱”的方法，获得人体的呼吸过程等科学知识。继续培养学生分析问题、定量观察、类比推理和解决实际问题的能力。通过一项项有趣的试验，让学生的学

习热情始终保持着高涨，在本课的学习中保持探究人体奥秘的欲望使探究活动于课堂学习有机地联系在一起。让学生在兴趣中参与到一个一个的活动，以学生的兴趣驱动活动的继续，使探究活动开展得有声有色，提高学生的自主学习能力、开发创新的思维和科学的探究能力。

五、教学过程：

（一）激趣导入

1、出示游泳运动员和花样游泳运动员的图片

2、提问：

要成为一名花样游泳运动员除了会游泳外还需要一项出色的技巧，你知道是什么吗？

3、师：花样游泳队员正在水中训练，她们在水下能较长时间憋着气，变换着各种优美的姿态。为何常人很少有像花样游泳队员那样的“气量”呢？常人的“气量”有多大呢？怎样才能让“气量”变大呢？

（二）探究学习

1、观看视频（知道空气是怎样进入人体的？）

活动一：追踪空气进入人体的路线

按图说出吸气时，外界的空气进入人体后，分别经过哪些器官，空气发生了什么变化，在哪里发生变化。

师：图中的卡通小人借助不同颜色的气球只是作为类比，红色代表吸入的新鲜空气，蓝色代表呼出的气体，空气在肺进行气体交换。并根据观察结果画出新鲜空气进入人体的路线。

2、引申的问题：

（1）为什么经常用嘴呼吸不好？

经常用嘴呼吸，不仅使喉咙干痛，而且没有鼻子的“过滤”系统和分辨能力，容易把病毒、细菌、灰尘吸入体内。

（2）为什么挖鼻子不是好习惯？

挖鼻子极易损伤鼻腔黏膜，造成炎症，甚至出血，这会严重影响鼻子的呼吸功能，从而影响身体健康。

（3）胎儿在妈妈肚子里呼吸吗？

年正常胎儿在母体里是不呼吸的，他们需要的氧气和养料都通过脐带和胎盘直接从母亲的血液里摄取。

(4)肺泡的数字：

你知道吗？如果把人体内部的肺泡全部展开，总面积约有

100米

。

活动二：观察呼吸时身体的变化

1、

让学生分别尝试平静呼吸和深呼吸，感觉两种呼吸时身体的哪一部分差别最大。再把手放在该部位再尝试几次，感觉变化，知道呼气和吸气时胸廓或腹部会发生变化。

2、过测量深吸气和深呼气时的胸围，比较所测得的数据，看有什么发现？

3、胸围差最大的同学与胸围差小的同学有什么区别？

小结：

我们会发现，胸围差较大的同学呼吸功能较好。良好的呼吸

功能对人的健康与发育极有好处。

温馨提示：

我们呼吸的空气看起来很干净，但实际上空气中漂浮着许多灰尘和其他一些小东西。当你吸气时，这些微尘通过鼻腔、咽喉、气管，最后进入肺。鼻腔里面有细细的毛，可以过滤一些微尘，余下的会被一种黏性物质粘住，这种物质叫做黏液。鼻腔、咽喉和气管内都有黏液。有时黏液粘住的灰尘太多了，你就会咳嗽或者打喷嚏，把它们排出体外。

（三）作业 记下（或再测量）自己的肺活量，保存好，一年后再测，看看有没有变化。