3 滑轮、轮轴与齿轮ppt配套的板书设计及意图

六年级科学下册

《滑轮、轮轴与齿轮》教学设计

廉村镇实验学校：张海英

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《滑轮

轮轴与齿轮》（1）教学设计

【教学目标】

一、科学知识目标

1、知道利用机械可以提高工作效率，了解一些简单机械——滑轮、轮轴等。

2、了解滑轮、轮轴和齿轮在生活、生产中的应用。

二、能力培养目标

1、培养学生观察、比较和分析问题的能力。

2、培养学生提出问题和实验操作的能力。

3、学习使用工具和解释使用工具的意义。

三、情感态度与价值观

1、认识到科学是不断发展的。

2、意识到科学技术会给人类与社会带来好处。

3、尊重证据，愿意与他人合作学习和探究问题，分享他人的智慧。

【教学重点】通过对研究主题的观察、比较和分析，知道利用机械可以提高工作效率，了解一些滑轮、轮轴和齿轮的特点。

【教学难点】观察实验现象与现象分析。

【课时数】2课时

第一课时 【教学内容】滑轮

【教学目标】

1、知道利用机械可以提高工作效率，了解一些简单机械——滑轮。

2、培养学生观察、比较和分析问题的能力。

3、认识到科学是不断发展的。

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【教学重点】知道利用机械可以提高工作效率，了解一些简单机械——滑轮。

【教学难点】培养学生观察、比较和分析问题的能力。

【教学准备】滑轮组材料

【教学过程】：

创设情境：

师：请同学们看课本的图片：出示课本图。

师：吊车的力气真大！是什么让吊车能轻松地吊起沉重的钢材呢？

媒体：出示吊车的图片。

揭示课题：滑轮

1、学生观察。

2、质疑：观察吊车图片，你吊车上的轮子到底起什么作用？

激发兴趣、引学达标：

一、几种奇特的轮子

1、出示课本图片

2、讨论：

观察这些轮子的外形有什么特点？

生活中你见过这些轮子的应用吗？

学生观察、小组交流、汇报。

3、第一种：轮子的边缘带有槽，这种轮子在吊车上使用最多，通常我们称它叫滑轮。

二、研究滑轮的作用

1、认真观察你桌子上的滑轮，它的构造、特点。

2、尝试用图画出滑轮的连接方法，看看滑轮有哪些简单的连接？研究滑轮不同

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的连接方法有什么不同？

3、学生汇报研究结果。

物体运动、滑轮不动——定滑轮。

物体运动、滑轮也随着运动——动滑轮。

4、请用滑轮、钩码、测力计、绳子做实验，分别研究定滑轮和动滑轮吊起相同的重物时，测力计读数有什么不同？把你的研究结果填入“实验记录表”的表格中，看看你能发现什么？

5、学生展示研究结果。

三、制作小吊车

1、通过上面的研究你发现定滑轮、动滑轮各有什么优点？

2、通过刚才的实验我们知道了定滑轮不省力，但能改变用力方向；动滑轮省力，但不能改变用力方向。

3、现在老师又有了一个问题，如果我在提重物时既想省力又想改变用力方向应该怎么办？（生：定动滑轮一起用）

4、我们的猜想是否正确要通过实验来验证。科学家在动手前都要制订好周密的计划再动手，我们也应该像科学家一样先制定一个周密的计划，请同学们先在小组内讨论一下我们应该怎样做。（生讨论，记录）

把你们制定的计划和大家交流一下，哪个小组的同学先来？（生汇报）

请同学们按照自己制定的计划动手验证自己的猜想是否正确。（生实验）

把我们的实验结果交流一下。

对于刚才的实验及同学们间的交流，你有什么想说的？（生：使用滑轮组可以做到即省力又能改变用力方向）使用滑轮组提起重物可以既省力又方便，实际应用时，还可以组成两组、三组或多组。

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四、滑轮在生活中的应用。

1、上周我们学校进行了拔河比赛，如果利用滑轮的不同连接方法来进行拔河比赛，会有什么结果呢？

2、幻灯片出示：拔河比赛图片 3、与同学分析讨论一下滑轮在比赛中的作用。

4、滑轮在生活中的应用

五、目标测试题

六、课堂小结：

1、生谈收获：学生各抒己见谈这节课的收获。

2、老师总结：生活中，我们看到的多数是利用定、动滑轮的组合应用。今天我们了解“定滑轮、动滑轮”的组合应用，希望同学们把它应用到生活中去。

教学反思：

1、课堂引入用吊车的图片不够精彩，如果能换成吊车工作时的视频会更好。

2、存在经常不发言的学生，在以后的教学中要多关注这部分学生，鼓励他们发言。

3、很多学生发言简单，语言组织无序，要训练学生的语言表达，让学生的语言变的有条理。

4、要注重对学生的动手能力的培养，让他们去做简单的科学实验，能大胆展示，让学生去带动学生。

5、注意培养学生对科学的热爱之情

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