Unit 1 Toys I like教案2

Oxford English Book 1B Module 2 Unit 1 Toys I like Theme: Toys I like Topic: I like toys (1st period)

At the toy shop (2nd period)

School: Jiading Experimental Primary School（嘉定区实验小学）

Teacher: Sylvie（张遐蓉），Lieze（李诗雯）

一、教材内容：

1

二、单元教学目标：

1.

在相关语境中，学生能够借助图片正确说出ball, doll, bicycle, kite四个核心词汇。

2.

在相关语境中，学生能够使用I like...语句表达自己的喜好。

3.

在相关语境中，学生能够使用句型It’s ...对物品进行简单描述。

4.

在相关语境中，学生能够初步感知定冠词the。

5.

在相关语境中，学生能够初步了解形容词性物主代词my的含义。

6.

通过两课时的学习，学生能够尝试使用I see …It’s…I like…. 以及Can I help you? I like the… I like my…等语句说说自己的喜好的玩具或者购买玩具，懂得分享懂得交流。

三、单元评价预设：

1.

在相关语境中，学生能够借助图片正确说出ball, doll, bicycle, kite四个核心词汇。语音语调基本正确，表达较为流利，能较为清楚地区分词的音、义。

2.

在相关语境中，学生能够使用I like...语句表达自己的喜好。语音语调正确，语义基本连贯，表达较为流利，语言基本正确。

3.

在相关语境中，学生能够使用句型It’s ...对物品进行简单描述。语音语调基本正确，语义基本连贯，表达较为流利，语言基本正确。

4.

在相关语境中，学生能够初步感知定冠词the。语音语调正确，语言基本正确。

5.

在相关语境中，学生能够初步了解形容词性物主代词my的含义。语音语调正确，语言基本正确。

四、单元评价量表：

Well done, Very super, 教师用语

Very good, excellent... 并奖励★★★

教学目标

1. 在相关语境中，学生能Good, nice, cool, Yes... 并奖励★★

OK/Yes, but ... 并进行适当纠正

并激励★

A（ ）

语音语调正确；

B（ ）

语音语调较正确；

C（ ）

语音语调错误；

够借助图片正确说出ball, 表达流利；

doll, bicycle, kite四个核心词汇

表达较流利；

表达不够流利；

能较清楚地区分词的音、不能区分词的音、义。

义。

能清楚地区分词的音、义。

2

A（ ）

2. 在相关语境中，学生能B（ ）

语音语调较正确；

表达较流利；

语言基本正确。

B（ ）

语音语调基本正确；语义较为连贯；

表达较为流利。

B（ ）

语音语调基本正确；

语言基本正确；

基本能正确使用。

B（ ）

语音语调基本正确；

语言基本正确；

基本能正确使用。

B（ ）

分工较明确；

合作较默契；

表达较流利。

B（ ）

C（ ）

语音语调错误；

表达不够流利；

语言不够正确。

语音语调正确；

够使用I like...语句表达自表达流利；

己的喜好。

语言正确。

A（ ）

3. 在相关语境中，学生语音语调正确；

能够使用句型It’s ...对物语义连贯；

品进行简单描述。

表达流利。

A（ ）

4. 在相关语境中，学生能够初步感知定冠词the。

C（ ）

语言语调错误；

语义不够连贯；

表达不够流利。

C（ ）

语音语调错误；

语言不正确；

不能正确使用。

C（ ）

语音语调错误；

语言不正确；

不能正确使用。

C（ ）

分工不够明确；

合作不够默契；

表达不够流利。

C（ ）

不能正确朗读课文内容，语音语调不够准确；无法顺利语音语调正确；

语言正确；

能正确使用。

A（ ）

5. 在相关语境中，学生能语音语调正确；

够初步了解形容词性物主语言正确；

代词my的含义。

能正确使用。

A（ ）

分工明确；

小组合作

合作默契；

表达流利。

A（ ）

作业评价

能正确朗读课文内容，语能较正确朗读课文的内音语调优美；能够完成翼容，语音语调能够较准确学院上的对话。

A（ ）

总评

能够顺利达成本单元教学目标

地完成翼学院上的对话。

完成翼学院上的对话。

B（ ）

能基本达成本单元教学目标

C（ ）

无法有效达到本单元教学目标

3

五、分课时目标：

第一课时

语言知识

语言技能与语言运用

1．能借助图片，正确理解核心词汇ball, doll, bicycle, kites并尝试初步说一说玩具名称

2．能在相关语境下，初步尝试用I like...说一说自己喜欢的玩具

3．

能在相关语境下，初步尝试使用It’s ....及nice, super等词语形容自己喜欢的情感态度

学生能够说一说自己喜欢的玩具，懂得交流。

学习策略

1．通过图片、视频等多媒体效果创设合适的情境。

2．通过师生互动、生生互动带动情境发展和语言操练。

3．利用chant, song等手段提高学生学习的积极性，有效促进语言输出。

1．通过图片、视频等多媒体效果创设合适的情境。

2．通过师生互动、生生互动带动情境发展和语言操练。

3．利用chant, song等手段提高学生学习的积极性，有效促进语言输出。

1．能够初步理解感知核心词汇ball, doll, bicycle, kite I like toys 2．能够初步感知并理解核心句型I like ... 3．能够初步感知并理解句型It’s...

1．能较为正确表达核心词汇ball, doll, bicycle, kite At the toy 2．能较为正确表达核心语句I like ... shop 3．能较为正确理解并表达It’s...

4．能较为初步了解定冠词the的用法

5．能较为初步了解形容词性物主代词my的用法

第二课时

玩具。

1．能借助图片或实物，较为正确地用核心词汇ball, doll, bicycle, kites说一说玩具名称

2．能在相关语境下，能够较正确利用I like...说一说自己喜欢的玩具

3．能在相关语境下，较正确运用It’s ....形容自己喜欢的玩具

4．能在相关语境下，初步了解定冠词the。

5．能在相关语境下，初步了解形容词性物主代词my的含义。

学生能够说一说自己喜欢的玩具以及能够尝试购买玩具，懂得交流，懂得分享。

六、第一课时主体学习文本：

Kitty: I see a doll.

It’s yellow. It’s nice. I like dolls.

Eddie: I see a ball. It’s green. It’s super. I like balls. Danny: I see a bicycle. It’s blue. It’s super. I like bicycles.

Alice: I see a kite. It’s red. It’s nice. I like kites.

七、第一课时预设输出语言：

I see a …(doll, ball, bicycle, kite)

It’s…(red, yellow, blue, green…)

4

It’s…(nice, super)

I like…(dolls, balls, bicycles, kites)

八、第一课时教学过程：

Procedure Content 1.

Greetings. 2.

Warming up. Pre-task Preparation

Method 1.

Enjoy a song: The song of toys. 2.

Introduce the character: Yoyo, Kitty, Eddie, Danny and Alice. Purpose 通过玩具的歌曲让学生尽快进入学习的状态。激发学生的学习积极性。

Kitty:

I see a doll.

It’s yellow.

It’s nice.

I like dolls. 1.

Listen and learn: I see a doll. It’s yellow. It’s nice. 2.

Say a chant: A doll, a doll. I see a doll. Nice, nice. The doll is nice. 通过Kitty所说的话引入第一部分对话的教学，学习核心单词doll和核心语句I like…s. 利用一首自编的儿歌初步巩固新授知识。

While-task Procedure 3.

Listen and learn: I like dolls. 4.

Read the text.

Eddie:

I see a ball.

It’s green.

It’s super.

I like balls.

1.

Listen and learn. 2.

Ask and answer. 3.

Make a chant. ______, ______. I see a ball. Super, super. The ball is super. 通过听Eddie所说的话，引入第二部分对话的教学，学习核心单词ball, 进一步加深对主体文本的理解。通过改编儿歌，促进对知识的巩固。

5

4.

Try to say. 通过try to say对第一和第二段文本进行复习, 进一步巩固和运用主体文本。

Danny:

I see a bicycle.

It’s blue.

It’s super.

I like bicycles.

1.

Learn the word: bicycle. 2.

Try to say: I see a bicycle. It’s …

It’s …

I like…

3.

Sing a song: I see a bicycle. I see a bicycle. Super and blue. Super and blue. I like bicycles. I like bicycles. Super and blue. Super and blue. 在对主体句型有了初步掌握的条件下，让学生根据句型和词汇提示尝试进行语言输出，促进学生的语用能力的提升。

通过自编歌曲I like bicycles. 提高学生的学习兴趣和情感体验，激发课堂活力。

Alice:

I see a kite.

It’s red.

It’s nice.

I like kites.

Post-task activities 1.

Learn the word: kite. 2.

Pair work: try to say. 在对主体句型有了进一步掌握的基础上，让学生在没有提示的情况下进行语言输出，培养学生的语用能力。

The usage of language: 1.

Group work: say and act. 2.

Try to say. 在小组活动中，通过扮演四个人物对人物喜欢的玩具进行输出，巩固主体文本。

通过选择自己喜欢的玩具进行文本输出，促进学生语用能力的进一步提升。

I see a … It’s.. It’s…

I like…

6

Assignment 1.

Read the words -- ball, doll, bicycle, kite 朗读下列单词：ball, doll, bicycle, kite 2.

Read the text on P14 on 1School 在翼学院学习圈朗读书本P14课文

3.

Try to talk about the toys you like on 1School 在翼学院介绍自己喜欢的玩具：

Board-writing 1BM2U1 Toys I like (1st period)

I like toys Kitty

doll

yellow

nice Eddie

ball

green

super Danny

bicycle

blue

super Alice

kite

red

nice

I see a …

It’s…

It’s…

I like....

八、第二课时主体学习文本：

Shop assistant: Can I help you? Kitty: I like the doll. Eddie: I like the ball. Shop assistant：Here you are. Kitty&Eddie: Thank you. Kitty: I like my doll. It’s nice. Eddie: I like my ball. It’s super. Shop assistant: Can I help you? Alice: I like the kite. Danny: I like the bicycle. Shop assistant：Here you are. Alice&Danny: Thank you. Alice: I like my kite. It’s nice. Danny: I like my bicycle. It’s super.

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九、第二课时预设输出语言：

S1: Can I help you? S2: I like the... S1: Here you are. S2: Thank you. I like my... It’s...

十、第二课时教学过程：

Procedure Content 1.

Greetings 2.

Warming up Pre-task Preparation 3.

Revision of the 1st

period Method 1.

Daily talk 2.

Sing a song -- The toys song 3.

Try to say: I see a...

It’s ...

I like ...

Purpose 通过玩具的歌曲让学生尽快进入学习的状态。之后复习第一课时所学习的核心词汇与语句，让学生说一说上课时的输出文本。

Elicit the topic Enjoy the whole story 学生通过观看整个对话，对本课时的主体学习文本能有初步的感知与理解。

Shop assistant: Can I help 1.

Listen and learn: I like the... you? Kitty: I like the doll. Eddie: I like the ball. While-task Shop assistant：Here you Procedure are. Kitty&Eddie: Thank you. Kitty: I like my doll. It’s nice. Eddie: I like my ball. It’s super. 3.

Read in pairs: S1: Can I help you? S2: I like dolls.

I like the doll.

It’s yellow.

It’s nice. 4.

Work in pairs ... 2.

Say a chant:

I like the ball. I like the doll. I like the ball and the doll. 通过听对话引入第一部分对话的教学，学习核心语句I like the...利用教材上的一首简单的儿歌进行发音上的巩固。之后通过角色朗读和角色扮演对话让学生进一步了解购物所用到的语言。之后根据听到的内容学习I like my...之后让学生演一演第一部分的对话，帮助他们进一步理解主体文本的结构，为

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5.

Talk in pairs S1: Can I help you? S2: I like the ball/the doll.

It’s …It’s …

S1: Here you are. S2: Thank you. 6.

Listen and learn: I like my... 7.

Read in roles Shop assistant: Can I help 1.

Look and say: I like the ... you? Alice: I like the kite. Danny: I like the bicycle. Shop assistant：Here you are. Alice&Danny: Thank you. Alice: I like my kite. It’s nice. Danny: I like my bicycle. It’s super. Post-task activity The use of language Act out the story

S1: Can I help you? S2: I like the …

S1: Here you are. S2: Thank you. I like my …

It’s…

After class 1.

Read the words -- ball, doll, bicycle, kite 朗读下列单词：ball, doll, bicycle, kite 2.

Read the text on P15-17 on 1School 2.

Talk in pairs S1: Can I help you? 最后的语用铺垫。

有了第一部分的学习，第二部分首先让学生通过图片的提示说出I like the...，S2: I like the bicycle/the kite. 随后是进一步操练购物的

It’s …It’s …

S1: Here you are. S2: Thank you. 3.

Look and say:

I like my... It’s... 4.

Read in roles

语句。学生在第一部分有了初步的运用后，在第二部分得到了进一步的输出。最后让学生演一演第二部分的对话，进一步加深对主体文本的体验，为实现最后的语用输出打下基础。

通过两段主体文本的学习，学生基本掌握了购买礼物的语言，利用小组活动还原购物场景，让学生实现本课时的语用输出。

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在翼学院学习圈朗读书本P15-17课文

3.

Try to finish your dialogue on 1School 在翼学院挑战完成以下对话：

S1: Can I help you?

S2: I like the …

S1: Here you are.

S2: Thank you. I like my …

It’s…

Board-writing 1BM2U1 Toys I like (2nd period)

At the toy shop Can I help you?

Kitty

doll

nice I like the ...

Eddie

ball

super Here you are.

Danny

bicycle

Thank you. I like my ... It’s...

Alice

kite

附件: 个人与小组评价表

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★Name1

Name2

Name3

Name4

Name5

Name6

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