Unit 1 SeasonsPPT配套优秀教学设计内容

Oxford English 1B Module 3 Things around us Unit 1

Seasons

一、单元教学目标：



语言知识与技能

1、理解、运用核心词汇spring, summer, warm, hot，感知春天和夏天的不同气候。

2、理解、运用核心句型Spring/Summer is…

来描述春夏的不同颜色和气候。

3、能用In spring, I see/ drink/sing ...表达在不同季节中能做的事情。

4、有感情地表演唱儿歌，了解一年四季的不同。



文化与情感

了解春天和夏天的气候特点，体验在不同季节中进行的不同活动，感受春夏的美好。



学习策略

通过创编儿歌、互问互答、角色扮演等方式，积极运用所学内容进行自信的表达和交流。

二、语用任务

能从季节名称、气候、活动等方面介绍一个季节。

三、分课时话题：

Period 1: Beautiful seasons Period 2: Happy seasons 四、分课时教学目标

教学

语言知识与技能

语用任务

目标

1.能初步理解核心词汇spring, 能扮演文本中的人物，描述春天和夏天的第

warm,summer, hot, 的意思，并能正确跟

气候特征，感受春天与夏天的美好。要求一

读模仿。

语音语调正确，内容基本达意。

课

2.能初步运用Spring/Summer is…介绍时

春天和夏天的气候。

3.能初步跟读儿歌，感受四季不同的气候。

第

二

1.能正确朗读、理解、运用核心词汇spring, summer, hot, warm。

能扮演文本中的人物，描述在春天和夏天中喜欢做的事情，感受四季的乐趣。要求

课

时

2.能熟练运用Spring/Summer is…介绍春天和夏天的气候。

3.能初步运用In spring/summer, I…来介绍在春天和夏天的活动。

4.能熟练朗读儿歌，了解四季的不同。

语音准确，表达较流利，内容基本达意。

五、第一课时教学设计

1.重点：正确跟读认读核心单词warm,hot,spring,summer。

2.难点：借助板书、框架结构，运用初步运用Spring is…/Summer is…介绍春夏的气候。

教学过程：

Procedures I．Pre-task Contents Methods Purposes Notes 在互动中引

preparations 起学生的兴趣，复习旧知识，激发学习兴趣。

II.While-tas1. Alice and 1-1

Enjoy four seasons 引出课题，在

k Ben are 1-2

Listen and enjoy 教师创设的procedures looking at the

情境下，通过pictures and

图片、录音等talking about

方式初步感their

知四季气候favourite

的特征。

seasons.

2.Alice likes 2-1 Listen and answer 通过视听文spring.Spring Q:What season is it? 本内容了解is green. 2-2 Learn:spring Alice喜欢的Spring is 2-3 Say a chant 季节。

warm.Wow, 2-4 Look and answer 跟读仿说，学beautiful

Q:What colour is spring? 习核心词汇spring! 2-5 Say a rhyme 和核心句型。

2-6 Look and learn:warm

Q：How is spring?

2-7 Read and act 扮演Alice，

培养模仿和

表达的习惯。

3.Ben likes 3-1 Look,think and say 思考和讨论summer. Q:What do you like ,Ben? Ben喜欢的季Summer is 3-2 Learn:summer 节，学习核心red.Summer 3-3 Listen and guess 词汇。

is hot. Q:Why do you like

Wow, summer,Ben?

1.Revision 1.Ask and answer

Q:What do you like?

beautiful summer!

III. Post-task activities IV. Assignments V. Blackboard design 1.Listen,read and act 3-4 Look and choose

Learn:hot 3-5 Make a chant 3-6 Read and act 1-1 Follow and read 1-2 Try to act

创编儿歌，养成学生良好的表达习惯。

整体朗读语

段并进行扮演，提高学习兴趣。

1.Read book P26,27,28 2.Read: warm,hot,spring,summer 3.Make a ‘Season Card’

1B M3U1

Seasons Beautiful seasons (p1)

Name

Season

Colour

Weather

I’m...

I like...

...is...

Alice

spring

green

warm

Ben

summer

red

hot

第二课时教学设计

1.重点：正确熟练认读单词warm,hot,spring,summer。借助板书、框架结构，熟练运用Spring is…/Summer is…介绍季节特征。

2.难点：能用正确模仿语音语调朗读课文内容,并进行情景表演。

教学过程：

Procedures I．Pre-task Contents Methods Purposes Notes 1-1 Listen and enjoy preparations 1-2 Ask and answer

Q:What colour is spring/summer?

Q: How is spring/summer? II.While-tas1.Alice likes 1-1

Look and say k spring.Ben

procedures likes summer.

2.Kitty likes 2-1 Listen and choose spring. Q:Do you like spring,

Kitty?

2-2 Enjoy the flash(Part 1)

2-3Ask and answer

Q:What can you do in 1.Revision 复习巩固上

一课的内容。

通过视频、图

片，引出本课主人公。

根据听力内容获取信息。

模仿并扮演Kitty，介绍春天的季节特

3.Kitty likes summer.

III. Post-task activities 1.Seasons like

spring, Kitty?

2-4 Listen, imitate and say 2-5 Make a rhyme 2-6 Work in pairs 2-7 Try to say

3-1 Ask and answer Q:Do you like summer, Kitty？

3-2 Look and discuss

Q: What can you do in summer, Kitty? 3-3 Enjoy the flash(Part 2) 3-4 Sing a song 3-5 Look and read 3-6 Say and act 3-7 Let’s act

I 1-1 Pair work 1-2 Try to say 征及活动。

通过rhyme，小组合作等方式巩固所学知识。

通过讨论，培养学生开放性思维。

通过录音、歌曲等形式学习新知。

培养学生的

创造性思维，检测本课时教学目标的达程度。

IV. Assignments V. Blackboard design 1.Read the text on P26,28,29. 2.Introduce your favourite season.

1B M3U1 Seasons Happy seasons(P2)

Name

Season

Colour

Weather

Activities

Feelings I’m…

I like…

…is…

I…

spring

green

warm

see…

Kitty

smell…

summer

red

hot

drink…

eat…