Unit 2 In my room教案和学案内容

Teaching Plan for Oxford English (Shanghai Edition) 2AM3U2 In my room Schools：Yangyuan Primary School (杨园中心小学)

Teachers: Cynthia(蔡佳凤) Materials：Oxford English (Shanghai Edition) 2AM3U2 In my room Teaching aids: Multi-media, word cards, picture cards, flash, workbook, etc

教学设计说明

学生情况分析：

经过一年多的英语学习，学生们基本上适应了紧张而快乐的英语学***多数学生已经在慢慢形成良好的学习习惯，如：观察习惯、倾听习惯、模仿习惯等；对于英语学习的兴趣也愈加浓厚。他们求知欲强，喜欢听听、唱唱、说说、做做、画画、写写等活动形式，但注意力集中还不够持久。

在学本单元之前，学生已经学过了相关的文具，如：pencil, ruler, rubber, book等；了解并学习了一些玩具类词汇，如：ball, doll, kite, bicycle等；能运用What can you see/do? I can… Is it…? Yes/No, it’s…等进行简单问答。此外，还能较熟练地运用I am… I can… I like…等进行自我交流与分享。

单元教学任务分析：

2AM3U2的单元主题In my room（在我的房间里）是学生每天生活、学习的主要场所。本单元涉及学生极为熟悉的房间或书房里的相关物品，包括bag, box, desk, chair, pencil case等；在观察、描述各种房间物品的同时，能运用祈使句Put…in/on….发出指令，改变物品摆放的位置，同时，能运用Yes. /OK. /All right. 进行合理的指令应对；在此过程中，学会整理（书包、书桌、房间等），感受整理所带来的快乐，感受整洁的生活环境所带来的舒适。此外，本单元还要求学生能准确认读、书写字母Oo和Pp。

单元教学设计思考：

第一课时，创设Eddie的房间场景，在他依次介绍房间物品的过程中，学习、操练与运用单元核心单词或词组，如：bag, box, desk, chair, in/on the…等（拓充room和table）。在此过程中，尝试运用”This is my…Look at my… It’s…I can …I like my…”来描述房间里的物品，感受不同的房间物品与摆设。

第一课时教学目标：

1

1．复习字母Aa-Nn；

2. 在图片与情境中初步感知、理解和运用如下词汇：room, bag, box, desk, table, chair以及in, on等，关注其音、形、义；

3．在图片与情境中尝试运用”

This is my…Look at my…

It’s…I can …I like my…”来描述房间里的物品；

4．在交流与分享的过程中加深对房间物品的了解，学会观察。

Topic: This is my

room

Procedure Pre-task preparation Content Warming up Methods 1. Look and say. 2. Say and act. 3. Answer the questions. 4. Sing . 1-1. Ask and answer. 1-2. Learn the word: room

1-3. Listen to Eddie. 1-4. Introduce the room. 2-1. Listen to Eddie. 2-2. Learn the word: chair 2-3. Say a chant. 2-4. Say and act 2-5. Describe the chair. 3-1. Listen to Eddie. 3-2. Learn the word: desk 3-3. Describe Eddie’s desk. 3-4. Describe other desks. 3-5. Learn the word: table 3-6. Play a guessing game. 3-7. Say a chant. 3-8. Describe Eddie’s table. 4-1. Listen to Eddie.

4-2. Learn the word: bag 4-3. Describe the bag. 5-1. Play a game:

Who has golden eyes? 5-2. Listen to Eddie . 5-3. Learn the word: box/ boxes 5-4. Say a rhyme. 5-5. Describe the box. Purpose 激发兴趣，步入愉快的学习氛围。

While-task procedure 1. room 2. chair on 3. desk table 4. bag

5. box in 创设故事情境，在问答中引出主要人物Eddie和他的房间。

通过问答，观察椅子的高矮、颜色，自然形成chant. 通过现场动作自然引出介词on。

通过猜一猜形成儿歌，区别desk和table，尝试介绍不同的书桌，自然过渡到介绍Eddie的桌子。

展示生活中各种动物造型的书包，激发学生说的欲望。

游戏复习单词，同时引出box；借助套盒引出复数，形成儿歌，强化正音。

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Post-task Activities More practice 1. Enjoy the whole material again. 2. Read and act in groups. 3. Describe our rooms. 再次整体感知文本和录音，形成完整认识；通过多层的活动方式，学用结合，感受体验。

Assignment 1. Listening: Listen to the tape on P30（听录音第30

页）

分层布置作业，让学生2. Reading: Read the words on P30（读第30页单词）

的语用能力得以训练。

3.Speaking: Introduce your room（介绍你的房间）

板

书

设

计

2AM3U2 In my room

Period 1 This is my room

table bag on chair box desk in room

教学

反思

Materials：

Hello! I’m Eddie. Look at my room. It’s big. Look! This is my chair. It’s short. It’s green. I can sit on my chair. This is my desk. It’s small. It’s yellow. I can write at the desk. This is my bag. Haha! It’s like a cat. I like my bag. This is my box. It’s purple. It’s nice. I like my box.

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