Recycle 2第二课时教学实录

PEP小学英语五年级英语下册 Recycle 2 教学设计

一、设计理念：

101教育PPT是一款向教师用户的授课一体的课件制作软件，这款手机教育辅助软件支持智能资源匹配、辅助工具以及手机控制课件等功能；同时还拥有跨多元领域的优质3D、VR内容资源，为学生创设接近真实的学习环境，打造可沉浸交互的三维学习环境。

本学期我们英语工作室重点启用了101教育PPT这款方便、使用的教育软件，它的功能之强大，用途之广泛让人震惊，是一款适用于课堂全程的高端教学助手。

二、教材分析：

Recycle 2是将4---6单元的重点内容筛选并融为一体，各部分的内容都要扎实完成，教师要注意留意随着学习内容的扩展有意识、有计划地培养学生阅读理解和说话、写句子的能力，增强学生的自信心，帮助学生克服学习中的畏难情绪。本课时以创设故事情境为主线，针对what, where, which, who, whose等特殊疑问词组成的特殊疑问句进行了重点的复习和巩固。通过小组讨论，多样化的教学活动，帮助学生突破难点，掌握重点，让学生在轻松愉悦的氛围中高效率的完成学习任务。

在教学过程中,教师应注重语言环境的创设，让学生学会用英文的思维去感受重难点，同时在教学环节的设计方面，教师要充分考虑学生的年龄发展特点，设计有难度、有梯度的教学活动，鼓励学生全员参与教学活动，让所有学生通过学习都能有所收获。

三、教学目标：

1、知识技能目标

通过故事情境的创设，引领学生走进故事当中，围绕话题展开小组讨论，逐渐增加难度和特殊疑问词的数量，让学生由易到难、由浅入深的了解重点、吸收和运用特殊疑问词。。

2、智力发展目标：

（1）在学习本课知识的过程中，培养学生的注意力和观察力；

（2）在应用本课知识的过程中，激发学生的积极思维，挖掘学生运用语言的创造能力，培养学生的交际能力，开发学生的想象力；

（3）通过小组讨论、交流、游戏，培养学生在活动中互相合作、体验合作、发展合作的精神。

3、情感、策略等目标：

通过情境模拟、小组活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的英式思维，运用新知表达自己的意愿，达到学以致用的学习目的。

4、学习策略：培养学生注重合作，积极运用所学语言进行表达与交流的能力。

四、教学重难点：

教学重点：

通过多样化的小组活动，高效复习特殊疑问词的使用方法。

教学难点：

针对各种特殊疑问句的回答，特别是中西方节日的时间表达

五、教学准备：

1、多媒体 2、教学卡片、教学挂图 3、PPT 六、教学方法：

1、运用歌曲展开课堂教学，激发学生学习的热情与积极性。 2、利用多媒体的特殊效果，给学生创设真实的学习情境，通过多媒体演示，逐步呈现教学内容。 3、通过竞赛活动、表演活动、调查活动、TPR活动等多种手段来提高学生的听、说能力和合作能力。 4、

对学生参与的态度效果及时给以适度的鼓励性评价,以利于提高学生主动参与的积极性。

七、教学过程设计：

Step 1：warming up ：

(1) TPR活动复习序数词及月份

(2)活动：舞台秀

教师利用一体机展示月份、季节与活动的图片，每组选两名同学上台，从三类图片中各选一张，然后根据图片内容，结合4-6单元学习的重点句型，编一段对话，并表演。

S1: When is your mother’s birthday? S2: My mother’s birthday is on June 2nd.. S1: What will you do for your mother? S2: I will cook noodles and sing a birthday song for her. S1: Where will you go with your mother?

S2: We usually . …

【设计意图】：欢快的节奏能够激发学生们的学习热情，这个年龄段的孩子喜欢表现自己，通过自己的努力以及与同伴的合作能够把所学知识表现出来，能够让孩子们感受到成就感，同时达到复习重点句型与激发学习热情的双重目的。

Step 2：Presentation (1)

复习名词性物主代词

师生集体活动，朗读名词性物主代词mine, yours, hers, his, its, ours, yours, theirs。

（2）创设情境让学生提供语言框架，引导学生在情境中正确使用名词性物主代词。

【设计意图】：温故而知新，在展示新的教学内容之前，适当复习，帮助学生及时摘取记忆中的有效信息，为接下来诗歌的学习做好铺垫工作。同时，快速闪图和拼读的环节使课堂气氛变得紧张而有节奏，有利于吸引学生的有意注意。

(3) 故事欣赏

教师借一体机播放故事部分的视频材料，学生认真听，初次感受故事内容，边听边在关键单词下做标记。

（4）请学生说一说故事中含有wh字母组合的单词，选择多种方式，再读一读，感受Wh字母组合的发音规则。。

（5）教师再读故事，要求学生边听边画出含有字母组合wh的单词，然后全班同学齐读：when, what, which, whose, who, where。

（6）指导学生朗读

（7）学生模仿教师的语音语调有表情的朗读，注意发音。

（8）Find friends for the words in the table,找出故事中含有与下列相同字母组合音的单词，然后请学生写出更多含有相同字母组合的单词。

Three---Thursday when---where Pink---think long--- swimming 【设计意图】：纵观整个教学过程，教师的指导作用是很重要的，它能够帮助学生把握学习的重点和难点，理清学生的学习思路，提高学习效率。当然复习课也应该体现学生在课堂中的主体地位，让学生主动品读文章，运用以往的知识完成教师的任务，可以让学生体会成就感，培养学生的观察能力、语言组织能力以及创造力。

Step 3.Consolidation (1) 活动：联想大比拼

活动方式：教师给出一个单词，如which,请学生展开联想，说出和which相关联的句子。如：Which season do you like best? Which boy do you like best? Why? Because … . 【设计意图】：适当小结，有助于学生对刚刚学习的内容进行整理和沉淀，有助于知识的巩固。

Step 4：Homework 1. 熟读故事内容

2. 选择一个情境，结合情境内容和同伴描述其内容。

【设计意图】：学习语言的最终目的是实现良好的交流和交际能力，通过描述自己经常做的事情、演故事的磨练，相信学生们能够很好的运用所有知识，达到自由交际的教学目的。

八、板书设计：

Recycle 2

my--- mine your--- yours his--- his her--- hers our--- ours your--- yours their--- theirs