Words in each unit第一课时教学实录

The First Period 教学内容：A. Let’s learn

A. Read and match 课时目标：

1. 能听、说、读、写本课时的单词season, spring, summer, autumn和winter。

2. 能用句型Which season do you like best?询问最喜欢的季节，并能根据实际情况回答。

3. 能理解“Read and match”部分描述的景象，并将句子与相应的图片连线。

4. 引导学生关注季节的变化。

课时重点：

1. 能听、说、读、写本课时的单词season, spring, summer, autumn和winter。

2. 能用句型Which season do you like best?询问最喜欢的季节，并能根据实际情况回答。

教学难点：

1. 本课时四会单词的掌握和运用。

2. 能将表示季节的单词和实际生活相联系。

教学准备：

1. 教师准备教学过程中所需的挂图、单词卡片和光盘。

2. 教师准备与教材相配套的教学录音带。

教学过程：

一、课前热身（Warm-up）

Free talk T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, teacher. T: Welcome back to our class. How’s your winter vacation? Ss: Great! / Just so so. T: How are you today? Ss: Fine, thank you. And you? T: I’m fine, too. 二、课前预习（Preview）

教师出示一些水果图，说：“Boys and girls. Do you like apples? Do you like watermelons?”学生根据实际情况回答，然后教师继续引导学生：“Apple is my favourite fruit. What’s your favourite fruit?”由此和学生一起复习句型“What’s your favourite …?”用法。

三、新课呈现（Presentation）

1. Let’s Learn （1）引出课题。

教师依次出示春、夏、秋、冬的图片，并介绍说：“Look at the pictures. They are beautiful. They are four seasons in a year.”以此引出课题。

（2）教学新词汇：

①

教师在黑板上画一棵树的树干，再画几片浅绿色的树叶，说：“Look! The leaves are green now. What season is it now?”教师边说边在图旁边写上单词spring，带领学生读几遍，并根据自己的生活经验对春天的天气特征进行描述，如“Spring is warm in Hangzhou / Taiwan.”帮助学生明确春天的特征。

②

教师继续在树枝干上画更多的绿色树叶，引出单词summer的教学，并带领学生读几遍。

③

教师用黑板擦擦去树叶上的绿叶，并在树下面画上一些飘零的叶子，说：“Time flies. It is autumn now.”引出单词autumn的教学，并带领学生读几遍。

④

教师用黑板擦把落叶擦掉，并用简笔画画出雪花图，引出单词winter的教学，并带领学生读几遍。

⑤

引出新句型。

T: Spring, summer, autumn and winter. Guess, which season do I like best? And why? Summer. I can eat ice cream. I can wear T-shirts. Do you like summer? Which season do you like best? 教师继续问：“Which season do you like best?”引导学生回答：“Spring / Summer / …”明确新句型的含义和用法。

（3）师生用“唱反调”的方法练读新单词。

（4）播放“Let’s talk”部分的录音，学生跟着录音读，提醒学生在跟读时注意模仿录音中的语音、语调。

（5）第二次播放教学录音，全班学生分男女生跟着录音读。

（6）学生同桌合作，根据情景图中的词语，替换对话中的关键词，重新编写对话。

（7）请两三对学生上讲台表演对话。

2. Read and match （1）学生观察本部分的四幅图片，教师指着图片问：“Which season is it?”学生回答：“Spring / Summer / …”然后教师问：“Which season do you like best?”学生根据自己的实际情况回答。

（2）教师带领学生读本部分的四个句子，并在黑板上用简笔画画出句子中描述的景象。

Spring is green with flowers and songs. Summer is hot and the days are long. Autumn is golden and farmer are busy. Winter is white and the years is gone. （3）学生将句子与相应的图片连线，师生一起核对答案。

四、巩固延伸（Consolidation & Extension）

1. 说四季。

教师出示任意四个季节的图片，学生根据看到的图片说出是哪个季节。然后教师就询问：“Which season do you like best?”学生根据实际情况回答，然后同桌之间互相进行问答练习。

2. 演四季。

每个季节都有不同的天气、景物和自然界发出的声音。教师让学生穿上准备好的衣服表演四季的天气，其他学生猜是哪个季节。然后让学生对自然界发出的声音进行模仿，如青蛙呱呱叫是spring，树蝉鸣吱吱是summer，树叶落沙沙是fall，北风吹呼呼是winter。

3. 课堂练习——选词填空：

in, on, season, fall, up

①

We go ________ north.

②

There are four ________ in a year.

③

_______ is golden and farmers are busy.

④

Flowers are colourful _________ spring.

⑤

I don’t have any classes _________ Saturday. 五、课堂小结（Summary）

师生一起总结本节课所学的词汇和句型。

六、布置作业（Homework）

1. 仿照录音读“Let’s learn”部分的内容，并模仿录音中的语音、语调。

2. 在四线三格上抄写五遍本节课所学的四会词语。

3. 完成《小屋》本课时练习。

4. 预习下节课的内容。

板书设计：

Unit

2

My favourite season

The First Period season:

spring

summer

autumn

winter

Which season do you like best?