Part B优秀教学设计

Unit 1

My

body 第二课时

教学内容;partB

教学目标；

1、能听、说、读、写词汇：body、hair、hand、foot、leg、arm. 2、能听懂会说Does

it

have….? Yes,it does，it has a\two….\No, it doesn’t.并能在实际生活中灵活运用。

3、能灵活自如的运用所学的某物句型的一般疑问句形式并作肯定和否定问答；能熟练掌握所学词汇，并能进行相应的替换练习，达到学以致用目的。

4、Ask and answer and draw the picture部分的内容。

教学重难点Key points and Difficult points 重点:1、能听、说、读、写词汇：body、hair、hand、foot、leg、arm. 2、能听懂会说Does

it

have….? Yes,

it

has a\two….\No, it doesn’t.并能在实际生活中灵活运用

难点：能灵活自如的运用所学的某物句型的一般疑问句形式并作肯定和否定问答；能熟练掌握所学词汇，并能进行相应的替换练习，达到学以致用目的。

教具准备：动物玩偶，机器人玩偶

学生准备:课堂练习本，各自喜欢的玩偶

教法：情景对话法 游戏法 学法：对话交流 听指令动作 涂色

教学过程及内容: Step1:课前热身（warnning up）

1、Listen

and

do教师和学生做游戏。教师发指令：touch

your……个人别叫学生来做动作，再来一次让学生集体一边做出相应的动作一边读句子touch

your……。

Step2教学过程（presentation）

i .Warming up：Let’s Guess 1.教师出示熊二的图片，Wow！This is xiong’er，边描述He has a long saw（锯子），He doesn’t have hair.他是个光头。Who is he？并出示光头强遮住面部的照片，露出他的锯子和光头，学生立刻反应，“光头强”！教师引导学生根据光头强的图片介绍身体部位引出新单词，body、hair、hand、foot、leg、arm. 教师先指着自己的身体部位，如果你是光头强，该怎么介绍自己呢？教师以自己为例介绍身体部位，然后让学生展示各自的相应的部位，在师生互动中逐一进行单词新授。

2.Color

the

toy 老师借助此活动，导入新学习的内容。本活动教师让学生完成对小丑的涂色，目的是通过涂色活动，加深对身体部位单词的印象，为学习本单元partB做铺垫。完成涂色后，教师在对学生作品评价的过

程中，可复习已学过的词汇，并随机引出生词：body、hand、arm、foot、leg的复数形式，并板书。

ii.新课展示Part B Let’s learn more 教师拿出奥特曼玩具，说介绍自己的新玩具给同学们，Look at my toy，It has two legs and two feet，Does it have hair？引导学生借助实物回答No, it doesn’t.Does it have.....？Yes，it does/No,it doesn’t.老师展示Part B Let’s learn more 部分，教师板书并领读句子，其间注意强调does的发音。教师领读句子，读熟课文的基础上两人一小组练习一般疑问句，相互问答。

Step3 巩固练习

（practice）

1、Ask and Answer部分，学生将准备好的玩偶自己拿出来，四人一小组练习，编一个对话，围绕课文内容展开，总共6组。5分钟后叫4组学生上台表演自己编的对话。

2、Let’s draw部分，教师将所准备的不完整的机器人出示在大屏幕上，叫学生两人来补充完整。练习句型：Does

it

have….? Yes,it does.it has a\two….\No, it doesn’t. Step4：: Homework 板书：arm（复数）arms —Does it have ……? leg（复数）legs —Yes,it does.it has a(two)……

foot （复数）feet —No ,it doesn’t. 教学后记：Teaching postscript:

学生对have do 等词的单数第三人称不太理解，解释这是英语的语法习惯，学生还是似懂非懂。只好通过反复的对话练习，让学生记住这种说法，适应这种语法习惯。