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5 感官总动员教学设计与反思｜教案在线预览

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关键词：5 感官总动员教学设计与反思

正文

第五课

感官总动员

一、教材分析：

教学同时运用多种感官进行观察，发现事物更多的特点。第一个活动，教师和学生一起来品茶，通过前后两次品茶明白，要真正品出茶的味道需要同时动用鼻子和舌头两种感官。第二个活动，动用眼、鼻、皮肤三种感官观察点燃前和点燃后的蜡烛，尽可能多地说出蜡烛的特点，要让学生有意识地用好三种感官，强调仔细观察，收集丰富的信息。第三个活动是一个阅读活动，通过设置一个问题情境如何挑选一个好西瓜，让学生知道，人们往往动用各种感官来解决生活中的实际问题，这一活动既体现了用感官观察的重要性，也增加了学习的趣味性。

二、学情分析：

学生也许会观察一些事物的表面现象，但可能不太理解什么是观察，用什么感官怎样去观察，观察事物的哪些方面，怎样去描述和表达。

三、教学目标：

●通过品茶、观察蜡烛等活动，说出认识一种事物需要动用各种感官。

●在做品茶活动和与同伴观察蜡烛的活动中，尝试发现并交流事物更多的特点。

四、重点与难点

重点:知道全面认识一种事物需要动用各种感官。

难点:能动用各种感官观察并描述事物的特点。

五、教学准备：

（1）菊花茶、绿茶、红茶少量，玻璃水杯或塑料水杯三只，热水大杯。

（2）蜡烛一支、火柴一盒。教师材料:西瓜或挑西瓜的视频。

六、课时安排：一课时

七、

教学过程：

（一）导入新课：

1.回顾旧知：我们观察事物的感觉器官有哪些？

2.导入：只用一种感官，能观察完事物的特点吗？

3.小结：我们就来学习运用多种感官来观察事物。

（二）新课：

1.大家来品茶：做第15页的品茶实验。

教学建议:考虑到倒热水的安全问题，不宜让低年级学生自己泡茶然后观察。所以上课前，教师提前泡好菊花茶、绿茶、红茶三杯茶水备用，由于泡茶水的准备工作量大，组织学生进行分组活动，让学

生都进行品茶体验、效果是最好的。或者布置学生回家与爸爸妈妈一起做品茶活动，也是很好的办法。

注意事项:品茶活动中，使学生感受到鼻和舌在共同起作用是很关键的一步。由于低年级学生常常不能控制好自己的动作，因为鼻子捏不紧而响到观察效果，所以教师在此过程中要帮助学生共同完成。

通过品茶活动，使学生发现在辨别一种东西时，有时需要两种感觉器官共同参与才能完成。

2.小结：吃东西时，舌头和鼻子总是一起工作的。

3.安全教育：未知的东西不能随便闻和尝。

4.小组活动：观察点燃前和点燃后的蜡烛，尽可能多地说出它们各自的特点。（注意防止被火苗或蜡烛油烫伤）

教学时，既要鼓励学生大胆尝试点火，又要强调注意安全. 注意事项:教师可以帮助学生点燃蜡烛，强调用火安全。

教学建议:让学生动用眼、手、鼻等感觉器官，鼓励学生尽可能多地找出蜡烛的特点观察点燃的蜡烛时，要用手背靠近火焰感知，不能直接接触火苗和蜡油。

学生描述蜡烛点燃前和点燃后的特点时，教师可以引导学生表达:“我们用眼睛发现什么”“我们用鼻子发现什么”“我们用手发现什么”。

5.提问：

你找到的特点是用什么感官发现的？

6.怎么选西瓜？你找到的特点是用什么感官发现的？

7.小结：要想全面认识一个事物，常常需要运用多种感官。

8.课堂总结：这节课你学会了什么？

八：教学资源：九：板书设计：十：教学反思：

感官总动员

运用多种感官

全面认识事物

资料摘要

5 感官总动员教学设计与反思

5 感官总动员教学设计与反思

正文

文档信息

作者信息

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