保卫黄河 选自《黄河大合唱》 齐唱、轮唱教学设计模板

《保卫黄河》教学设计

教学目标：

1、了解《保卫黄河》的相关文化及历史背景。感受抗日战争时期中华儿女奋起杀敌誓死保卫祖国的民族意识和爱国主义情操。

2、聆听合唱曲、钢琴协奏曲《保卫黄河》，感受和体验其音乐内容、音乐情绪及不同表演形式的不同效果。

教学重点：

调动学生情绪，激起学生的爱国热情，积极参与、融入到本课的学习中。

教学难点：

让学生满怀爱国激情，用轻快有力的声音进行齐唱和轮唱《保卫黄河》。

教学准备：

钢琴、多媒体教学设备

教学过程：

一、导言：同学们，谁知道我国最大的河流是哪条河？（黄河）。黄河水孕育了我们中华民族，养育了我们中华儿女，今天，我们就来学习一部和黄河有关的音乐作品，名字叫《保卫黄河》。

二、新授知识

（一）教师介绍《保卫黄河》的出处。

1、选自《黄河大合唱》这部作品产生的历史背景是在抗日战争时期，当时的词作者光未然带领抗日演出队伍由山西省宜川县的壶口附近东渡黄河到山西省吕梁山抗日根据地。途中，他亲临险峡急流、怒涛

旋涡、礁石瀑布的境地，目睹黄河船夫们与惊涛骇浪搏战的情景，耳闻悠长高亢、深沉有力的船夫号子。这一切激起了作者的创作激情和灵感，就创作出了一部以歌颂黄河、歌颂中华民族、唤起中国人民坚决抗战的长诗：《黄河吟》。到达延安后，曲作者冼星海同志抱病仅用了六天时间就完成了全部的谱曲与配乐工作。首演后，获得了各界的一致好评。随后，《黄河大合唱》的歌声传遍了全国。

2、《黄河大合唱》共分为九个部分（出示课件）：

序曲

第一乐章《黄河船夫曲》

第二乐章《黄河颂》

第三乐章《黄河之水天上来》

第四乐章《黄水谣》

第五乐章《河边对口曲》

第六乐章《黄河怨》

第七乐章《保卫黄河》

第八乐章《怒吼吧！黄河》

请同学一起朗读八个乐章的名称。

教师：今天我们就先来欣赏第四乐章《黄水谣》。看作品给我们描绘了怎样的黄河景象。

（二）《黄水谣》导入《保卫黄河》

1、

媒体播放第四乐章《黄水谣》。

设疑（1）：通过影片的放映你看到了什么？（看到黄河两岸秀丽旖

旎的景色）

设疑（2）：体会到了什么？（教师做适当的范唱，和学生共同分析总结）

学生：战争爆发前后人们不同的生活写照。（和平安宁的幸福生活与遭受侵略压迫共苦难生活的写照）

教师：做为一个中国人，我们永远不会忘记日本侵华战争这段悲惨而屈辱的历史。

2、

请同学举例日本侵略者在中国所犯下的滔天罪行。

师生互动：南京大屠杀、三光政策、731细菌部队、旅顺大屠杀等等。

教师：正如《黄水谣》后半部所唱到的“自从鬼子来……回不了家乡”。难道我们中国人要永远的背井离乡去逃亡，我们的回答是“不！”哪里有压迫，哪里就有反抗。每一个有良知的中国人都会拿起武器，奋起打击侵略者，把日本强盗赶出我们的祖国。好，我们就一起来欣赏本节课的重点《保卫黄河》。

（二）欣赏《保卫黄河》（媒体播放）

设疑1：这首合唱曲的情绪怎样？（坚定而振奋）

设疑2：运用了哪些演唱形式？(齐唱、轮唱和混声合唱) 1、

教师简介卡农（出示课件）

设疑：卡农的运用在这部作品中产生了怎样的效果？（学生自由发言）

2、教师：由一个声部的齐唱到两个声部、三个声部的轮唱，使我们感受到了抗日力量由小到大，由弱到强。不论是在万山丛中，还是青纱帐里。从四面八方都掀起了民族解放战争的巨浪。三部轮唱后，歌

曲进行了移调。教师唱“保卫家乡、保卫黄河、保卫华北、保卫全中国”

设疑：这一移调产生了怎样的效果？（把歌曲推向了新的高潮，歌声更加明快有力，更加激动人心。表现了抗日队伍的发展壮大，势不可挡。终于把侵略者淹没在人民战争的汪洋大海之中。

（三）

学唱《保卫黄河》

1、

出示谱例（课件制作）。

2、

随录音演唱一遍歌曲。（因各班而异，纠正演唱错误）

3、

具体处理各乐句演唱情绪。

第一乐句：突出“吼”字和“叫”字，强调重音。用高亢有力的声音演唱。

第二乐句：做渐强处理。提出典型节奏型×××。

第三乐句：是学生掌握较模糊的地方，学生可随教师模唱，解决附点与八分音符的连接及空拍的处理。用轻快有力的声音歌唱。

第四、第五乐句：用自豪有力的声音演唱，提醒学生注意“少”字要唱足拍子，并注意换气。

第六乐句：休止符处声音要处理的干净利索，不要拖拍。注意咬字。

第七乐句：用坚定有力的声音，在逐渐加强的歌声中以必胜的信念结束歌曲的演唱。注意最后一个字的演唱要拖足拍子。

教师：同学们，让我们一起回到抗日战争时期，我们就是抗日军民中的一员。在我们坚定有力的歌声中，把侵略者赶出我们的家园。

4、师生共同随琴带着处理好的情绪完整演唱歌曲《保卫黄河》。（在

演唱时，第一遍为齐唱，第二遍为轮唱男生先进，第三遍移调进行齐唱

教师：《保卫黄河》这部合唱曲是《黄河大合唱》选曲中流传最广、最深入人心、最为人们所熟悉的乐章。下面我们再来欣赏一首钢琴协奏曲《保卫黄河》。

（四）钢琴协奏曲《保卫黄河》。

1、

放录音。

设疑：乐曲中出现了哪些熟悉的音调？主题一共进行了几次变奏？（媒体展示主题旋律）在你的脑海中浮现出哪些画面？

学生自由发言。

教师：主题一共变奏了八次，展现了一幅幅英勇抗战的壮丽画面。时而由乐队奏出硝烟弥漫、战马奔腾、游击键儿勇敢杀敌、革命队伍千军万马势不可挡的伟大气势。时而又由钢琴和乐队奏出抗日军民与敌人浴血奋战的英雄形象。

2感受和体验《保卫黄河》两种不同表演形式的音响效果。

设疑：请同学谈谈合唱曲与协奏曲的异同。你喜欢哪一种形式？为什么？

3师生共同总结

合唱曲特点：声乐曲、有歌词、通俗易懂，可以根据歌词提示发挥想像。

协奏曲特点：器乐曲、无歌词、较难理解，可以充分发挥自己的想像力。

三

课堂总结

《保卫黄河》这部音乐作品激活了每一个中华儿女的记忆。我们是永远不会忘记日本侵略者在中国的土地上对中国人民犯下的滔天罪行，同时也表达了中国人民的心声，凝聚了中华儿女抗日必胜的决心。（在《保卫黄河》的音乐中学生走出教室）。