C教案设计（一等奖）

Story

time 教学设计

一、教材 1、教材分析

本课选自义务教育PEP小学英语教科书五年级下册教材第一单元，重点学习一天中不同时间段内学习和生活起居情况以及周末活动安排的表达，尤其是学会使用频度副词谈论日常生活。本单元内容与日常生活息息相关，容易激发学生的学习兴趣和思想共鸣，便于学生在学习中理解和运用，学生有话可说，可以培养学生的语言交际能力。本课时是C部分的story time，我把它设置为本单元的第六课时，它是本单元的选学内容。

2.教学目标 《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。在认真分析教材的基础上，我针对学生实际，将本课时的教学目标确定如下： 知识目标: 理解Story time文本的内容;能够朗读和表演故事;掌握本单元重点句型。

能力目标: 培养学生语音语调的能力;培养学生综合运用语言的能力。 情感目标: 教育学生合理安排业余活动;教育学生学会与他人分享东西;教育学生要积极与他人合作,相互帮助共同完成学习任务。

教学重点: 学生能够在图片和教师的帮助下理解故事的内容;能够有感情的朗读和表演故事;复习与巩固有关人物一周活动安排的词汇和句型。

教学难点: 理解生词的含义;复述故事的内容;描述自己的一周活动。

二、教法 为了突破这堂课的重难点，我本着贯彻新课标以学生为主体，教师为主导的理念，根据小学生好动、模仿能力强、表现欲旺盛等生理和心理特点，主要采取TPR全身反应教学法、直观教学法、游戏教学法和任务型教学法。让学生在教师的指导下主动参与到教学活动中来，改变传统“授受”的教学模式，培养学生学习英语的兴趣。 三、学法 结合以上的教学方法，引导学生在学习本课时采用模仿、合作的学习方式，为学生营造一个轻松、愉快的学习氛围。让每个学生都有机会说英语，敢开口说英语，增强学生学习英语的自信心，同时学生在合作交流的过程中培养了自主学习的能力和合作精神。 以上就是我对学生学习方法的指导，最后我详细地来说一说教学程序。 四、教学过程

活动1【导入】Warm

up 1. Sing an English song 《My weekend》

通过唱本单元的英文歌曲热身,吸引学生的注意力,使学生尽快融入英语课堂学习的氛围。

2. Free talk 接着进行师生会话,谈论“一星期的活动”,What do you often do on the weekend?回顾重点句型,为新课导入做铺垫。

(板书重点句型) Today we continue to learn Unit 1; we are going to read a story to see what others often do on their weekends,引出课题。

(板书课题) 活动2【讲授】Presentation 1. Dividing the group Today I bring some delicious food. Let‘s see what that is。呈现各种不同的nuts图片;然后将学生分成两组,回答问题正确即可奖励 一个花生图案的黑板磁铁片,课后赢得一组获得一袋真花生。

2. Pre-reading T:Turn to page 11;what can you see in the picture? S: Zoom and Zip。

T:Let's watch the cartoon and think about what they are talking about.(播放动画2分钟) S:They are talking about Zip's week. 3. While-reading Read the story carefully, try to find the answers of these five questions and underline the answers with your pen. 呈现问题: What does Zip do from Monday to Wednesday? What does Zip do on Thursday? What does Zip do on Friday? What does Zip do on the weekend? When does Zip play the guitar? (引导孩子理解在解答问题的过程中遇到的生词的含义,并根据学生回答的答案构建故事的思维导图) 4.post-reading ♦ Follow the tape and try to imitate the pronunciation and intonation(跟读) ♦ Read with your partner(同伴互读) ♦ Read in group(组内朗读) ♦ Read together(齐读) 活动3【活动】Practice 配音活动

1. Dubbing Zoom 2. Dubbing Zip 2. Dubbing the whole story 活动4【练习】Consolidation

and

Extention 1. 根据故事内容,判断句子正(tick)误(cross). 2. I can retell。(运用思维导图,复述故事,帮助学生语言输出) 3. I can say。(提供语言支架, 让描述自己的一周活动,帮助学生语言输出) 4. I can write。(提供语言支架,让学生续写故事结尾) 活动5【活动】Summary 情感渗透

what do you learn from the story?(开放式问题,学生可以各抒己见) 活动6【作业】Homework 1. Read the story to your parents. 2. Retell the story to your parents. 3. Write a small passage about your day or your week. 五、说板书设计

Unit 1 My day C story time (Zip’s weekend)

What do you do on ...? What does zip do on...? From Monday To Wednesday collect nut

On Thursday dry nuts On Friday eat nuts On the weekend watch TV (play the pipa this weekend)