Songs in each unit优秀公开课教案

精品系列资料

传播先进教育理念

提供最佳教学方法

【新思路】Unit 5

Whose dog is i第五课时

课时目标

1．进一步巩固现在进行时以及物主代词的用法。

2．学习归纳字母组合ng和nk的发音规律，并能读出相关例词。

来源中国教育出版网%@#]

3．能听、说、读、写单词long，sing，rlng，young，think，ink，trunk，pink。来源中~@国教育&*出%版网教学重难点

1．重点：掌握四会句子：Zoom is eating. He-s jumping.并能在实际情境中灵活运用。网*#]中国教育&^出版@

2．难点：掌握字母组合ng和nk的发音规律，培养学生拼读音标词的能力。来源中国教育出版^@网&*~]媒体链接

教师准备录音机、本课时的磁带与本课时的单词卡片和音标卡片。

教学过程[来@源*:中教&%网^]

一、热身（Warm-up）

1．活动：边做边说

活动方式：在教师动作的引领下，全班同学跟着老师一边做动作，一边说动词短语。如：做“吃午餐”动作，学生快速地说：eat lunch.看谁动作又快又准确。

2．活动：你说我说

活动方式：教师说一句，学生也说一句。但是学生说的句子必须和老师说的意思大致相同。如：教师说：This book is Peter's.学生说：This book is his.又如：These storybooks are Li Hong's. These storybooks are hers. 二、新课呈现（Presentation）[中国教@育出&版%

网#~]1．Let's spell

(l)Read,listen and chant. 联系地址：郑州市经五路66号河南电子音像出版社有限公司

邮编

450002

电话

400-688-1789 第

1 页

共

4 页

精品系列资料

传播先进教育理念

提供最佳教学方法

①教师出示long，sing．ring，young，think，ink，trunk，pink的图片，要求学生听录

音，感知单词发音。

②教师再次播放录音，请学生认真听，并思考字母组合ng和nk在单词中的读音。

③教师再次播放录音，请个别同学归纳字母组合ng和nk在单词中的读音规则。

④教师播放录音，学生跟读。

⑤学生自读单词，并总结这些单词的拼读规则。

⑥拼读擂台

来@源中#&%~国教育出版网

教师出示一些没学过的单词，让男生和女生PK，根据所学的拼读规律或从学过的单词迁移，读出这些单词，看谁读得又快又正确。如：sang，sung，link，sink。

(2)Read,write and listen.

请学生按ng和nk的发音规律，将方框中的单词分成两组，并将相同发音的单词写在方框中，然后听一听，读一读。

(3) Look and write．

来源中国教育出&版^@网~]

以书面的形式要求学生用现在进行时来描述下列四幅图。

如：Zoom is eating. He-s jumping. Zip is drinking. She's singing.

2．Let -s

check

(1)学生完成Listen and number.部分的练习，要求学生认真听，并对下列四幅图进行排序。

(2)学生完成Listen again and choose the right answers.部分的听音选择练习，然后核对答案，并请两个学生进行问答练习。如：

Sl:What is the cat doing?

S2:1t's climbing．

也日以以口头复述的形式说一说图中四个人物正在做的事情。如：Look at the pictures. 联系地址：郑州市经五路66号河南电子音像出版社有限公司

邮编

450002

电话

400-688-1789 第

2 页

共

4 页

精品系列资料

传播先进教育理念

提供最佳教学方法

The cat is climbing. Amy is riding a bike. Wu Yifan is eating lunch.等等，描述时可以自由发挥，不受录音内容的影响。

3．Let-s wrap it up

学生完成Complete the sentences.部分的练习，然后核对答案。核对完答案，教师要进一步强调形容词性和名词性物主代词的不同用法。

三、巩固与拓展（Consolidation and extension）[来源#:&中教@^%网]

1．活动：关注微信朋友圈

教师导入：你常常上微信了解朋友圈中的动态吗？你是不是看到有人上传了“炫酷”的照片，我们一起来评论一下吧。微信内容：Amy（购物）Sarah（吃冰激凌）Peter（做运动）。评论可参考如下内容：

What is Amy doing now? She's go shopping. How cool!

What is Sarah doing now? She's eating ice cream. How delicious!

What is Peter doing now? He's playing sports. How hard!.

2．活动：认领衣物

教师导入：下课的铃声响了，体育老师指着单杠上和地上的衣服说：请你们收拾好自己的东西，准备下课。请大家俩俩合作，模拟这个场景，编一个认领衣物的对话。对话参考如下：

Sl:Whose shirt is this? Is this yours,Li Hong?

S2:No,it

isn -t

mine. It -s

Peter's. It -s

his. My

shirt is yellow.

Sl:ls this yellow shirt yours?

S2:Oh,it's mine. The yellow shirt is mine. Thanks.

Sl:Peter,is this your shirt?

S3:Yes,my shirt is green.

Sl:Whose shoes are these? Are these shoes yours,Mike? 联系地址：郑州市经五路66号河南电子音像出版社有限公司

邮编

450002

电话

400-688-1789 第

3 页

共

4 页

中国%教^&@育出版网

来源:zzst%ep#.@&com^]

精品系列资料

传播先进教育理念

提供最佳教学方法

S4:Oh,yes!

They're mine. Thank you.

四、家庭作业（Homework）

1．完成活动手册配套练习。

2．模仿“认领衣物”活动，编一则“认领启事”对话。

来源中国教育出版网%#~]板书设计

Unit 5

Whose dog is it? long

sing

ring

young

think

ink

trunk

pink

来源%中教网#@^]广闻博知

英语会活——失物招领篇

遗失了东西，我们要寻找失物(Looking for lost properties)，我们通常可以去“失

物招领处”The Lost Property Office或The Lost and Found Office询问，也可以去警察局The Police Station请求帮助。

我们可以这样建议别人：Why don't you check the Lost Property Office?（您为何不去失物招领处询问呢？）同时也可以这样说：Why don-t you check the reception?（您为何不去前台询问呢？）或Why don't you ask the policeman?（您为何不去问那位警察呢？）

教后反思

词汇是英语学习的瓶颈，词汇量的大小直接影响到学生听、说、读、写等各项技能的发展。词汇的掌握和应用是英语交际活动的必备条件。词汇的累积需要教师从多方面促进词汇教学，这样才能提高学生的语言能力和交际能力。本课时所设计的“认领衣物”和“关注微信朋友圈”活动就给学生提供了良好的学习语境，让学生可以随意追忆、组合和应用所学语言知识，不仅提高了学生对英语学习的兴趣，而且培养了他们运用英语的能力，扩大了词汇量，为培养学生各项技能打下了坚实的基础。

联系地址：郑州市经五路66号河南电子音像出版社有限公司

邮编

450002

电话

400-688-1789 第

4 页

共

4 页