Part A教学设计(第二课时)

Unit 5 What's the Weather Like Today （Part A）

教学设计

韩城市新城四小李飒

教学内容：

陕西旅游英语版五年级下册

Unit 5 What's the Weather Like Today Part A部分内容。

教学目标：

1.能听、

说、

读、

写词汇： sunny, windy, cloud, rainy, snowy, moon, star, weather report。

2.能将以上单词放入简单的句型中进行灵活运用。

3.鼓励学生大胆发言及表达

过程与方法: 在读对话的同时应注意一些单词的拼写及一些单词的正确拼写。

情感态度价值观

：

教育学生出门在外应及时关注当天及次日的天气情况，及时防范，未雨绸缪。

教学重点：

在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，根据具体情境，学会交流对话，侧重句型学习，交际意向和课外拓展为重点。能将以上单词放入简单的句型中进行灵活运用。

教学难点： 学生处于小学阶段，对一些事物的认知尚且模糊，对部分单词的感知和理解可能存在问题，对于五年级下学期学生的要求重点是会读会说，敢于模仿表达，其次能掌握一些基本单词的拼写和造句，在此基础上与人进行简单沟通。

教具准备： 课件、音频文件、

单词卡片，教学道具。

教学方法：

游戏，音频，情景教学法，Group-work小组活动，多媒体辅助教学。

第一课时

教学过程

：

一、课程导入(Leading In) 1、课前热身

教师带领学生唱一唱有关天气的歌曲或歌谣，充分调动学生的学习积极性，引导他们快

速进入新课的学习。

Rain, rain, go away. Come again another day. Little Kitty wants to play. Rain, rain, go away. (设计意图：轻松愉快的打招呼拉近了师生距离，有效缓解了学生的紧张情绪。一曲节奏欢快，关于天气的英文歌曲迅速将孩子们带入英语学习氛围，边唱边跳激发学生的学习兴趣，为学习新知呈现奠定了基础。) 2、新课导入师生会话导入新课。 T: May Day is coming! I am going to travel. Before travelling, I need to know the weather. （通过创设情境为下文做好铺垫。）

课程展示(Presentation) （一）新课展示 Part A Let’s learn 1.师生会话学习sunny T: Look at the picture. What’s this?

Ss: The sun.

T: Yes, right. Look, the sun is high in the sky.

What is the weather like?

T/Ss: Sunny. Read after me,When I say sunny in low

voice, you should say it in high voice, let me see

who is the first one.

T：Give me a sentence.

T/Ss: It’s sunny.

T: Please touch the picture and say ‘It’s sunny one by one. （通过观看课件描述天气，让学生理解后能思考判断得出结论。学习新单词并在语言上扩充了句型It’s ….）

2.师生会话呈现新词 windy

T: Now, listen , What can you hear? 听录音听出是刮风的

S:Wind T:What’s the weather like? It’s windy.

T/Ss: Do and say, ‘windy, windy, hu

hu

hu’

3-4times, be quicker and quicker. 3.师生会话学习新单词 cloudy T: Now, Look！

Can you guess, what's this? S: winds. T:Now , What is the weather like? It’s cloudy.Read after me. Let’s draw and say‘It’s cloudy.’

together. (操练3-4遍，由慢速速) T: Please touch the card with your two hands and say ’It’s

cloudy.’

4.教师出示 rainy 的图片与学生问答，引导学生理解 rainy以用来描述下雨天。

T: Listen, What can you hear?

T/Ss: It’s

rainy. Read after me .Let’s

do and say rainy,rainy,hua la la la .(3-4times,bequicker and quicker.) 5.教师出示课件学习单词 snowy T: Look, What can you see?

Ss: Snow. T: What’s the weather like? It’s snowy. Read after me. This time ,follow me and say snowy, snowy, snowy. Let’s do it together. （通过出示不同天气的图片让学生观察和听雨声，风声等来帮助学生理解表示天气的形容词。）

6.教师展示课件学习 weather report T: Listen, Do you know the music? Can you guess? Ss: 天气预报. T:Yes, you are very clever! Read after me. 7.出示图片学习 moon和star。

T:The sun is in the sky at daytime. Think carefully : What can you see in the sky at night? S: 星星和月亮。

T: Yes. We can see many stars. We can see the moon, too. 8.结合单词卡片和添加魔法字母y的构词法，出示图片引导学生找出名词变形容词规律。注意特别强调sunny的不同。教师引导学生在wind，rain，cloud，sun的后面加上y，把它们变成形容词，并让学生试读出单词。

（设计意图：加强新旧知识之间的联系，让学生发现学习的规律，掌握学习的方法。）

三、操练活动：

1.师生合唱歌曲《What’s the weather like today?》

2.完成Practice 1 3.我是小小天气预报员。

教师将学生进行分组，引导学生讨论图片天气，并运用已给句型做出天气预报。讨论结束后老师叫学生代表做报道。

（设计意图：通过有趣的歌曲，设计独特的练习以及在创设的情境下的我是小小预报员等活动反复操练句型，不仅避免了无意义的机械练***大激发了学生们的

学习兴趣。）

作业布置：

1. Copy the new words 4 times. 2. Watch a weather report on TV. 板书设计： Unit 5 What’s the Weather like Today?

sunny windy cloud rainy snowy moon star weather report

（设计意图：图文并茂的板书设计，简洁明了，呈现所学重点内容的同时，吸引学生的眼球，集中学生的注意力。）