Unit 3 Seasons教案1

3B Module 3 Unit 3 Seasons 【单元主题】Seasons 【分课时话题】Period 1: Seasons I like in Shanghai Period 2：Fun seasons in Shanghai Period 3：Happy Seasons in Shanghai 【单元目标】

知识与技能：

1. 能知晓字母组合bl, fl, sl的发音规则/bl/, /fl/,/sl/, 能正确朗读相关单词和儿歌。

2. 能在向Paul介绍上海四季的语境中，正确朗读、理解和运用核心词汇plant a tree, have a picnic, ski, ice-skate；

3. 能通过对话知道动词like以及情态动词can所表达的功能及基本结构。

4. 能在向Paul介绍四季活动的语境中，正确朗读、理解并运用句型What season is it? Is it…？询问他人相关的季节。

5. 能结合所学词汇和句型，从天气、气候特征、景物以及活动特点等方面介绍自己喜欢的季节。

学习策略：

能在课堂交流中，注意倾听、积极思考；能利用图片资源、通过视听获取信息，尝试表达和交流。

文化与情感：

通过图片、视频等媒介，感受四季所带来的趣，以及大自然带给人的情感体验。

【单元语用任务】

在四季中的生活语境中，从活动、感受等方面向他人介绍自己喜欢的季节。要求语音语调准确，内容较为丰富、具有基本的逻辑，表达流利。

【第一课时教学设计】

一、教材与学情分析：

学生已基本知晓辅音字母和元音字母的读音规则。三年级下学期开始，学生将开始学习常见字母组合的发音规律。

学生已经掌握了一些有关活动类的词汇，并能结合句型I can.../I like（doing）…介绍自己在四季所从事的活动。在本单元的教学中，学生将学习词汇plant a tree, have a picnic, ski, ice-skate，并结合情态动词can介绍自己在四季所从事的活动。

学生已经能用句型Spring/Summer/Autumn/Winter is…, It’s…, I can/I like…从天气、气候特征、活动等方面简单介绍自己喜爱的季节，在本单元的教学中，学生将学习核心句型What season is it? Is it…? 询问他人相关的季节；并能结合所学词汇和句型进一步从天气、气候特征、景物以及活动特点等方面介绍自己喜欢的季节，感受四季所带来的趣，以及大自然带给人的情感体验。

二、第一课时内容整合

Period 1 Happy seasons in Shanghai Alice is talking about the seasons in Shanghai with Paul on wechat.

Alice: Hello, Paul. How are you ? Paul:

Fine, thank you. Look ! Alice: Wow, you can swim too. Super ! Paul: It’s hot in Singapore. I can swim in the water. I can swim fast. I like Singapore.

Paul: What season is it ? Is it spring ? Alice: Yes. Spring is warm in Shanghai. Look, I can plant a tree in the park. I can have a picnic with friends. I like spring. Paul : How happy !

Alice: Look here. Guess. What season is it ?

Paul: Is it summer ? Alice: No, it’s autumn. Autumn is cool and windy in Shanghai. I can fly a kite in the park. I can fly a kite very high. I like autumn. Paul: Great !

Paul: How is winter, Alice ? Alice: Winter is cold and snowy in Shanghai. I can ice-skate on the ice. I can ski on the snow. I like winter.

Paul: How nice !

三、第一课时教学目标: 1. 能初步感知字母组合bl-, fl-, sl-在单词中的发音，并能朗读含该组合的单词和儿歌。

2. 能在向Paul介绍上海四季的情境中正确认读、理解核心词汇plant a tree, have a picnic, ski, ice-skate。

3. 能在对话的过程中听懂核心句型What seasons is it ? Is it...?

4. 能根据语言提示简单介绍一下上海季节中的活动。

教学重点与难点：

能在通过介绍照片的过程中正确运用核心词汇来表达季节中喜欢的活动。

教学过程

Period 1 Seasons I like in Shanghai Procedures Pre-task preparation Contents 1. A song

2. Sound learning

3. Revision 1. I like spring.

2. I like autumn.

Methods 1-1 Sing a song

2-1 Learn the sound

2-1 Review the season I like 2-2 Try to say 1-1

Lead in 1-2

Listen and answer What can Alice do in spring？

1-3

Read and learn plant a tree

have a picnic 1-4

Try to say I can plant a tree in the park. I can have a picnic with friends.

1-5 Act out the dialogue 2-1 Listen and answer 2-2 Try to say

Autumn is…

I can…in the…

I can…

I like autumn.

2-3 Role playing Purpose 欣赏歌曲，活跃气氛。

语音学习，巩固发音。

看图说话，复习所学。

情境引入，引发思考。

借助图片、录音等通过问答的形式获取关键信息，并学习核心词汇。

模拟Alice和Paul的对话，感知上海春天的快乐。

While-task procedure 借助图片、录音等通过问答的形式获取关键信息。借助语言结构表达出在上海秋天的活动。扮演Alice与Paul，体验上海秋天的乐趣。

3. I like winter.

3-1 Listen and answer 通过朗读、自编儿歌的

What can Alice do in 形式巩固核心词汇。根winter ? 据语言结构说一说喜欢3-2 Read and learn 上海冬天的理由，为后3-3 Say a chant 续的语言任务输出做铺Ice-skate on the ice. 垫。

Ice-skate on the ice.

Heigh-ho, the derry-o.

Ice-skate on the ice.

Ski on the snow.

Ski on the snow.

Heigh-ho, the derry-o. Ski on the snow.

3-4 Try to say …is…

…can…on the…

…can…on the…

…like…

3-4 Role playing 1-1

To be Alice

2-1 Share the seasons you like 扮演Alice，讲述喜欢的季节。

借助板书和学习单，结合照片向Paul讲述你喜欢的季节。

Post-task activity Conclusion

seasons I like Assignment On the board 1.

Read the dialogue 2.

Role play