Unit 2 Colours教案教学设计导入设计

Oxford English (Shanghai Edition)

3B M3U2 Colours (Period 3)

The ant and the grasshopper

执教者：宗瑶

北蔡镇中心小学

教学设计说明：

Students analysis (学情分析) 这次执教的班级是三（5）班，是我从一年级带教上来的班级，所以对班中学生的英语学***比较了解。该班学生思维活跃，口语表达能力较强。学生有一定的表演欲望，同时有开放的思维，并乐于表达与他人分享。

在学习本课时之前，学生掌握关于颜色，食物和昆虫的词汇；也掌握一定量的句型结构，比如学生能用to be, can, like, want …等句型等进行表述；学生已掌握自然拼读词汇能力及在老师的辅助下阅读小语段能力。

Module analysis (模块教学任务分析)

本模块的教学主题是“Things around us”，包括Shapes, Colours和Seasons三个学生非常熟悉且富有生活气息的教学单元，涉及到的学习内容包括常见的形状类词汇、常见的自然景物类词汇以及常见的活动类词汇；通过形状的观察与描述、自然景物的色彩关注与描述以及四季的景物描述与活动感受，进一步认识周遭世界，感受生活中的形状、色彩与活动，从而捕捉生活中的细节、感受生活的多样与美好。此外，学习字母组合-ff, cl-, pl-, gl-, bl-, fl-, sl-在单词中的发音，感受语音儿歌。

Unit analysis (单元教学内容)

Unit analysis (单元教学任务分析) 3BM3U2的单元主题是Colours（颜色）。本单元以大自然四季不同的颜色为主线，通过不同的场景呈现，学习相关的自然景物，如：sky, sea, mountain和river等；能运用What colour is/ are …? It’s/ They’re…等来问答自然景物在不同季节的色彩以及在不同气候下的色彩，从而感受自然世界之美。并通过故事学习一分耕耘一分收获的道理。此外，学习与运用字母组合cl-, pl-, gl-在单词中的发音，尝试语音儿歌，学会举一反三。

1、单元教学目标：

第一课时，以四个动物朋友为教学情境的主角，通过动物朋友介绍自己的家展开学习，学习自然景物类词汇，如：sky, sea, mountain和river等；能运用It’s/They’re…, I can…等句型描述所见的自然景物，感受其特征，初步了解大自然的魅力，初步激发对大自然的兴趣。

第二课时，以两位动物朋友的游历为学习情景，通过居家一年四季景物的色彩变化，初步操练与运用What colour is it/ are they？What colour is/ are… 这一单元核心句型，进一步感受自然景物在季节中的色彩变化，感受自然之美。

第三课时，借助grasshopper和ant谈论在不同季节喜欢做的事情为场景（Seasons on the earth）

，用绘本的形式复习本单元核心词汇，学习单词sleep, at home, outside等以及核心句型，如：I like (doing)... In...; Look at...; It’s...; They’re...等；通过阅读，了解故事发生的整个过程、完成相应练习，进一步感受不同季节的变化和自然景观的变化。此外，初步学习字母cl, pl, gl在单词中的发音。

第四课时，通过学生之间四季的图景欣赏与问答，从单词、句型与语段层面进行整理与复习，

在关注技能训练、实现语用达成的同时，学会观察，感受色彩，感受自然的神奇。此外，进一步学习与运用字母组合cl-, pl-, gl-在单词中的发音，朗读语音儿歌。

2、

单元教学课时划分：

课时

第一

课时

语音学习

词汇学习运用

初步学习、操练与运用sea,sky mountain(s) river等自然景注意发音。

句型学习运用

能运用What’s this/that? It’s…

What are these/those? 景物，运用We can see…in/on…

I like (doing)…

in/on…来描述景物的特征。

第二课时

进一步复习单元核心词汇，如：sea,sky，mountain(s)，river等。

综合能力运用

1．在图片与情境中，初步感知、理解和运用自然风光类词汇，如：sea,sky mountain(s)，river等，注意单复数；

2．What’s this/that? It’s…；What are these/those?They’re…来认识自然景物，运用We can see…in/on…；I like (doing)…in/on…来描述景物的特征。

3．学会观察和了解地球上的自然景观和喜欢的活动，感受自然的神奇和美好。

1.初步学习与运用

1．在图片和情境中进一步操练与运用What 式colour is 本单元核心词汇，如：sea,sky mountain(s),river。

it?It’s..和其复数形式What coulour it?It’s..和其复数形are..? They are.. 物，注意单复数、They’re…来认识自然What coulour 2．能学习和运用What colour is 2.能运用Look at are..? They are..等核心句型问答不this picture.It’s... I 同季节自然景物的色彩；能运用Look like the...来了解景物颜色并表达对景物的喜爱。

第三课时

初步学习cl, 进一步复习巩固pl, gl在单词中发音

本单元的核心词mountain(s), river等。

1．复习巩固本单元at this picture.It’s... I like the...来了解景物颜色并表达对景物的喜爱。

3．区分单复数的提问和回答；进一步感受自然景物以及相关特征，感受色彩、感受美丽。

1．初步学习字母cl, pl, gl在单词中的2．进一步操练与运用本单元的核心词汇与核心句型；

3．初步学习I like (doing)...in...等来表达在不同季节喜爱做的事情；能运不同季节的颜色及其特征，感受不同季节的景观气候。

It’s... 用Look at... It’s ... They’re...来了解的核心句型，如：I 发音；

表达在不同季节喜爱做的事情；

2. 学习运用句型Look at... They’re...来了解不同季节的颜色及其特汇，如：sea, sky, like (doing)... in...等,

征，感受不同季节的景观气候。

4．能在故事情境中训练技能，运用相关句型进行交流与检测；

5．进一步感受季节的变化和自然景观的变化，感受大自然的美好。

第四课时

进一步学习字母cl, pl, gl在单词中的发音，尝试字母儿歌的朗读

较为熟练地运用本单元的核心词mountain(s), river等。

1．复习巩固本单元核1．进一步感受字母cl, pl, gl在单词中2．在情境中较为熟练地运用本单元的心句型，如：What 的发音，尝试语音儿歌的朗读。

其复数形式What 核心词汇与核心句型；

colour are..? They 3.进一步感受大自然的景色及其特are...等；

like(doing).. in...等句型。

征，感受不同季节的变化和自然景观2．进一步复习I 的变化，感受大自然的美好。

汇，如：sea, sky, colour is it?It’s..和

本课时教学设计

Topic: The ant and the grasshopper

1.

教学目标: 1．能通过课堂学习，更多了解grasshopper的外貌特征

2．进一步操练与运用本单元的核心词汇与核心句型；

3．初步学习I like (doing)...in...等来表达在不同季节喜爱做的事情；能运用Look at... It’s ... They’re...来了解不同季节的颜色及其特征，感受不同季节的景观气候。

4．通过学习，让学生体验busy ant和lazy grasshopper不同生活态度，引导孩子做个勤劳的人

5．进一步感受季节的变化和自然景观的变化，感受大自然的美好。

2.教学设计意图：

本课时的教学使用了ant（Jerry）和grasshopper（Kimi）作为教学情境的主角，激发学生的学习兴趣。通过Kimi和Jerry对待四季变化的不同态度逐步引出新授内容, 将本单元的核心内容与学生已有的语言知识进行有机的整合；通过对昆虫的基本认识；通过朗读儿歌，完成对话来感知操练本课时的核心词汇；通过Pair work进行句型的操练；通过问答、角色扮演等语言活动，培养学生初步运用语言的能力。最后对整个故事进行配音，进一步升华“一分耕耘一分收获”这一主题。

3.教学过程: Procedure

I.Pre-task preparation

Contents

1.Daily talk Methods

Purpose

1)

Praise students on Kouyu100 通过口语100平台2)

Sing a song:Everybody 以及歌曲创造英语学习氛围，带领学生愉快地进入学习状态。

Head storm 1) What do you want to be? 2) What do you want to do in different season? 通过头脑风暴引出本课时故事主题。

倾听蚱蜢的一则谜语，引出故事中两大主角；并学习单词“grasshopper”

学生仔细听文章并

Grasshopper

Spring&Summer

II.While-task procedure

1)

A riddle 2)

Teach：grasshopper 3)

Elicit：Kimi&Jerry

1) Listen to Dia1.

Q:What colour is the grass in 回答问题，通过比较spring? 蚂蚁和蚱蜢在春天What does Kimi like doing? 和夏天的不同生活What does Jerry like doing? 习惯，为后面故事发2) Teach: carry 3) What do they do to the 展做铺垫。

food? Kimi wants to eat them all. Jerry wants to carry them all. I want to eat…/I want to carry…

4) Teach & act: full & heavy 5) Play in roles.

1) Show a video. Autumn 按照故事的发生顺序，展开故事的教2) Listen to Dia 2. 让学生听根据对Q: What colour are the leaves 学。话，然后进行填空，in autumn? 锻炼学生的听力能Does Jerry like autumn? What does Jerry want to do? 力。并且反复出现doing的句型，What does Kimi like doing in like 不断操练巩固，帮助autumn? 学生对这个句型加3) Sing a song. 深印象。

4) Fill in the blanks.

5) Play in roles. Winter 1) Elicit: Winter 2) Guess & compare: How does Kimi feel? Cold, hungry and no food. How does Jerry feel? Warm, full and lots of food. 3) Try to act. 4) Listen to Dia3,4. 5) Play in roles. 6) Teach: No pain, no gain. 1) Review the whole story. 2) Listen and circle. 3) Dubbing the story on Kouyu100 4) Elicit: A friend in need, is a friend indeed 通过猜想蚱蜢和蚂蚁在冬天的生活，并且进行比较，锻炼学生思维品质。最后通过最后的故事结局揭示本故事“一分耕耘，一分收获”这一主题。

III.Post-task More practice activities

通口语100的现场故事配音，再次重温整个故事。在综合复习本课重点的同时，

使学生能够更深入地思考整个故事，将主题再次升华到“患难见真情”这一层面。

Assignment

★Read the story ★★ Share the story with your friends ★★★Dubbing the story on Kouyu100 口语100上的作业可以使课内的学习得到延伸。分层任务，巩固所学, 体验语用。

Board design 3BM3U2 colours (period 3) The ant and the grasshopper Ant

grasshopper Spring/summer: Working

sleeping Autumn:

working hard

singing and dancing.

Winter

reading

I don’t like winter

附学生阅读材料：

3BM3U2 Colours Class _______ Name _______ The ant and the grasshopper Dia1: Kimi: Hi Jerry. Spring is coming. Look at the grass. It’s green. I like sleeping in spring and summer. What do you like doing? Jerry: I like carrying food in spring and summer. I ‘m busy.

Dia2: Kimi: Hi Jerry. Autumn is coming. Look at the leaves. They are red and yellow. Do you like autumn? Jerry: Yes, I like autumn. But I’m busy. I want to carry food for winter. Come with me! Kimi: No, no, no. I like singing and dancing in autumn. Dia3: Kimi: Winter is coming. Look at the snow. It's white. I don't like winter. It's too cold. I have no food. Oh, I'm sad.

Dia4: Jerry: In winter, I’m not cold. I’m warm. I like reading at home. And I have food to eat. I’m so happy.

Assessment（家长评价）

内容

Listening Reading

Speaking

星数说明：

家长签名：

Listen story on Kouyu100

Read the story on Kouyu100

Dubbing and share the story on Kouyu100. 家长评价