2 节约用水优秀教案内容

《爱护水资源》教学设计

孝昌县丰山镇中心小学

祝静

课题分析

本课题主要介绍两部分，一是水资源概况，二是水资源保护。教材从不同角度说明水资源的丰富和短缺，有利于培养学生辩证思维能力，并通过一些数据和图表来说明水资源的情况，意在强化学生的爱水、节水意识。

学情分析

我校地处农村大别山地区，常年雨水充沛，水资源丰富，且农民取用水较方便，不用花钱，因而全镇民众（包括学生）的节水、爱水意识极为淡薄，浪费水的现象随处可见，我们的学生对水资源的缺乏和水的污染缺少感性认识，没看见被严重污染的河水或海水，况且一些民众（包括学生）爱护环境的意识薄弱落后，导致污水排放污染了周边的水域，水质恶化极为严重，因此非常有必要通过一些方式，使之从科学的角度逐渐认识到水缺乏和水污染的严重性，从而在思想和行动上更加重视对水资源的关注。因而如何有效地帮助学生树立节水、爱水意识是本节的重点和难点。

教学目标

（一）知识与技能

1、了解世界和中国的水资源状况。

2、知道水是宝贵的自然资源。

3、初步掌握节水的一些基本方法。

（二）过程与方法

通过查阅资料、交流合作、汇报演讲等多种方式的活动，培养学生分析、处理信息能力，与他人合作、交流等能力。

（三）情感态度与价值观

1、学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限，学会用发展的眼光

看问题。

2、初步尝试参与社会决策——让人都来关心水、爱护水、保护水，强化学生的爱水、节水意识。

3、培养学生关心社会，为社会作贡献的社会责任感，使学生逐步树立为社会进步而努力学习化学的志向。

教学重点：

1、学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。

2、培养学生的社会责任感。

3、水浪费、水污染及解决措施。

教学难点

1、如何激发学生情感，重视水资源，爱惜水资源。

2、学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限,分析水资源短缺的原因。

3、水体污染的来源及如何防止水体污染。

课前准备

提前一周利用双休日组织学生搜集有关水资源和节水的资料及丰山镇所有河道、池塘被污染的原因考证。可以通过书籍、报刊杂志、互联网等途径搜集,尤其是互联网上丰富的信息资源。

教学准备：图文资料、课件、网络资料、生活实例等。

教学方法：

教师通过展示多媒体素材创设教学情景，制作网络课件引导学生自主学习，设置学生任务来驱动教学目标的实现。学生采用自主性学习、协作性学习、探究性学习相结合的学习方法。

教学过程：

（一）

创设情境，激发情感，导入新课。

（课件展示两组图片）伴随着悠扬的音乐，一幅幅山水图片映入眼帘，锦绣河山如诗如画，美不胜收。正当学生惊叹于祖国美丽的大好河山之时，又一组图片展现在学生面前，黄河断流、土地干裂、树林干枯、河水污浊、鱼虾死亡……每一幅图片都触目惊心，令师生心情沉重。

师：同学们，看了这两组画面，此时此刻你最想说什么？或者你内心最深切的感受是什么？

师：大家说得非常好，爱护水资源是我们每个人应尽的责任，更是刻不容缓。

导入课题：爱护水资源

设计意图：两组图片形成鲜明对比，形成情感落差，触动学生心灵，强烈激发了学生爱护水资源的迫切之情感。

（二）引导学生结合课前查阅的有关资料，联系实际，讨论交流。了解水资源短缺污染状况。

（课件展示自学讨论题目）

1、地球上总水量很大，但有的科学家为什么会这样预言：“水将成为深刻的社会危机？”(播放课件) 2、我国人均水量在全世界所居位置.（播放课件）

3、你身边的哪些现象或事例已暗示：我们也正面临着缺水的危机？（家有自来水供应的同学举出水站限时供水，经常停止水供应，村里的学生举出近年来河道断流，夏天雨水少，土地干旱收成降低等事例。）

4、水可以造福人类，但被污染的水质却会给人类带来灾难，你家周边有没有水污染现象？被污染的水给生活带来哪些危害？

师：刚才，很多同学们谈到家边的一些河流都不同程度的被污染，

同学们请看大屏幕，这些图片是考查河道、池塘时拍摄下来的。

（课件展示）河道、池塘被污染的一组照片，污染情况令师生心情沉重。

设计意图：3.4题是贴近学生生活实际而提出的，目的在于让学生真切认识到自己所生存的环境已经正面临着水资源的危机。节水、爱水迫在眉睫，增强危机感和责任感。

（三）课前考查，亲身体验，调查汇报。

师：同学们，这些河道、池塘曾哺育了我们丰山镇的多少生命，然而如今她却如此落魄，不堪入目。是什么原因造成这些河道、池塘污染如何严重呢？（学生结合课前查阅的有关资料，联系实际，讨论交流）

师：同学们，我们丰山镇还有多少河道、池塘被污染，我们没有全部数过，我们全国乃至全世界又有多少河流、湖泊、海洋被污染，更是数不胜数，人类破坏了自己赖以生存的水资源，然而被污染的水资源又以多种方式对我们人类进行严厉的报复和惩罚，同学们请看（课件展示）教师将课前师生收集、查阅的一些全国各地有关水污染、水资源短缺，给人类带来严重危害的案例、数据、图片制成课件播放。惊人的水污染数据、痛心的危害案例、触目惊心的画面令学生震惊。

课件最后以公益广告视频：“不要让的眼泪成为世界上最后一滴水”

给学生以警示，震撼学生的心灵，激发学生的爱水情感，为下一环节的演讲活动渲染了气氛。

（四）爱护水资源真情演讲。

课前教师已布置好演讲题目：《争做爱水宣传员》、《争做爱水小卫士》、《爱护水资源从点滴做起》、《让家乡水更绿、更甜》、《假如我是环保局长》《节约用水从我做起》……学生也可自选题目进行演讲。

学生在演讲时将真情实感融入到演讲中，达到教育效果。

设计意图：达成爱水共识，课堂接近尾声时即是达到爱水情感高潮时。

（五）达成爱水共识，共诵爱水宣言。

引导学生将爱水情感转化为实际行动，宣传由校内到社会，以促全民

爱水。

(六)归纳总结

师生共同总结节水小窍门

（七）课后延伸

课后作业：设计家庭节水计划

设计意图：通过设计家庭节水计划,使学生牢固地树立“节水从我做起”的信念。

板书设计

爱护水资源

淡水资源短缺

节约用水

水资源状况

应爱护水资源

水污染严重

防止水体污染

教学反思：

陶行知曾说过：“感人心者莫过于情”本节课就处处以“情”字为突破口，突破教学难点，激发学生爱水之情，树立爱水意识，增强社会责任感。

从学生的现状来看，目前学生最主要的问题不是不知道怎样节水和防止水污染，而是爱水意识极为淡薄，根本没有危机感，因而平时对浪费水的现象，视而不见，对水污染的现象也漠不关心。因而教学中我处处以“情”为突破口；激发学生爱水情怀。心灵的震动、感情的震撼，让学生学会用科学、发展的眼光重新审视我们所生存的环境，树立爱水意识，增强社会责任感，最后把真情融入到演讲、宣传中，达成爱水共识，课堂接近尾声时即是达到爱水情感高潮时。