5 My friends教学实录及点评

Module 2

My family，my friends and me

Unit 5 My friends

教学内容与目标

教学内容

功能

简介

核心句型和日常用语

词汇

语音

听

说

语言技能

●用profile的形式来介绍人物。

读

写

●正确书写句子：He has a green T-shirt. 教

学

目

标

●掌握本单元的核心句型

●能用He has…/She has….来介绍人物的服装。

●用profile的形式来介绍人物。

●能正确读出字母i在单词中的发音。

一、课时分配

课时

教学重点

句型：He / She has a …

课时一

教学栏目

Listen and say, Look and learn 1.

帮助学生学习Look and learn 中几个关于服装的单词。

2.

通过Listen and say 的情景对话，帮助学生学习本单元的核心句型He has a green T-shirt. 3.

开展各种游戏活动，帮助学生掌握单词。

教学内容及目标

词汇：T-shirt, brown shorts ,skirt, dress, shirt, 读懂关于人物的简介。

●正确书写本单元的核心词汇。

●简单介绍自己的朋友。

●He has a green T-shirt.

●She has a dress. T-shirt,brown,shorts,skirt,dress,shirt,help ●字母i的开音节

●听懂人物的简介。

● He has a green T-shirt.介绍人物的服装。

语言知识

教学目标

二．教学过程

教师活动

Warm up

1.Greeting

2. PPT : 展示书中第23页的S: She is …

图片

Play a guessing : 介绍Alice T ：

She is thin .

She has two big eyes .

She has short black hair .

She has a dress .

Who is she ? 1.

介绍dress，展示图片

T : Look，Alice has a dress .

What colour is her dress ?

T : Yes , she has a red dress .

Do you have a dress ?

What colour is your dress ?

S1 : …

S1 : …

学生活动

设计意图

通过以前所学习过的句型，复习相关知识点，引出本课的新授单词dress

Presentation 通过讨论书本中Alice的dress，然后教师不断的提问，不断地向学生输入dress这个单词，让学生不断的听这个新授词汇，从而让学生能后更好的输出。

2.

PPT :展示书中的图片，学生观看课文文本视频。

提出简单的问题，让引出本课的文本。

学生带着问题初步感T: Alice and Joe have their 知整个文本。

friends . Who are they ? Let’s watch a video .

3.

T: Who is Joe’s friend? Answer the questions.

Who is Alice’s friends ? (将名字贴在黑板的表格中)

Listen to the first passage 4.

Questions：

and choose the answer . ①

How is Tom ? ②

What does Tom have ? ③What else does Tom have ? 引出新授词汇T-shirt

选择文本中较难的一段文本，提出问题，让学生通过图片的选择，引出本课所要教授的单词T-shirt, shorts,降低难度。

逐步完成板书内容

5.

PPT：介绍ir的发音

ir ：girl

bird

T-shirt 学生读一读girl 和bird 通过旧知引出新知，让学生自己去发现ir的发音规律。

通过PPT的制作，让学生了解T-shirt 和shirt在写法上的区别。

6.

PPT：出示shirt的图片

T : This is a shirt .

T-shirts and shirts ,they’re different .

9.PPT ：超链接到第六张P 学生回答第二个问题

What else does Tom PT，教授shorts have ？

10.PPT : 介绍shorts，出示S1 : It’s …

图片

T : What colour is the pair of shorts ? 11. PPT : 介绍a pair of…的用法

a pair of shorts

jeans

glasses

gloves

pants

shoes

Read the phrases after the 介绍a pair of的用法

teacher . 12.Chant 学生模仿教师的示范，然A pair of , a pair of , a pair of 后跟读。

shorts. A pair of , a pair of , a pair of brown shorts . 师先做出示范

13. Pairwork ：两人一组练习chant 运用有节奏的chant，帮助学生学习词组a pair of的用法，突破难点。

14.教师根据学生的回答，完成板书中的表格内容。

15. PPT

Q ：What can Tom do ? 教师完成板书

S: He can …

16.

17. Listen to the first passage and read after it . Listen to the second passage and fill in the blanks .听第二段录音，根据教师板书中的表格，完成表格中Peter的内容。

学生选择答案

:

S : …

通过教师带领学生学习第一段短文之后，学生可以自己学习文本的第二段。

18.PPT

Q : What does Sally have ? 引出skirt T ：What colour is Sally’s skirt ?

19. 教师带读skirt ，并出示相关词组

20. 教师完成板书Sally的内容

21.

学生跟读单词及相应词组

通过词组的跟读，巩固练习skirt

Listen to the second passage and read after it . Read the whole passage . 分男女生朗读课文。

22. 23 .

24. 根据板书的内容，总结本课文本中的知识点。

进一步熟悉本课的文本内容。

学生根据板书中表格所填的内容，能够复述文本的内容，体现了板书的功能性。

Sam-up

25. PPT : complete the 学生根据板书的表格内容，进一步体现板书的passage . 完成短文填空。

功能性。

Homework 1.

听录音，熟读本课的文本；

2.

抄写本课的单词，四英一中；

3.

复述本课的文本。

三．板书设计

Joe’s and Alice’s friends

Name

Tom

He / She is …

tall and thin

He / She has …

a green T-shirt a pair of brown shorts

He / She can …

skate

Joe’s friend

Alice’s friends

Peter

an orange T-shirt

ride a bike

Sally

a red skirt

fly a kite

四．教学反思：

本节课的重难点在于文本中有不少有关服饰的单词，这些单词有的从写法上相似，有的图片很相似，所依学生很容易弄混淆。因此在教授这些单词时，我运用PPT，展示一些图片，然后通过已学过的单词的发音规律，让学生从音、形、意三个方面进行区别。与此同时，我运用表格式的板书，帮助学生梳理文本中的内容，让学生能够根据表格中的内容复述文本的内容，把板书的功能性运用到最大化。本节课还有一个难点就是a pair of 这个词组，这个词组较长，而且如何运用这个词组，也是学生不太容易掌握的地方。因此我采用chant的方法，通过有节奏的chant让学生先机械的操练，熟读这个词组，掌握其发音。然后我通过不断的引出a pair of jeans / shorts / shoes / gloves / glasses …等等词组，让学生其规律。