5 My friends教学设计模板

教学设计

上海教育出版社2011版（三年级起点）

4A Module 2

Unit 5

My friends Period

3

The lion and the mouse 金瑞小学

刘丽娟

模块主题： My family，my friend and me 单元话题： My friends 课时话题： Period 1: This is my friend Period 2: I like my friend Period 3: We can help ,we’re friends

(The lion and the mouse)

单元教学概述

教学内容

功能

●简单介绍自己的朋友。

简介

●He has a green T-shirt. 核心句型和日常用语

●She has a dress. 语言知识

词汇

T-shirt,brown,shorts,skirt,dress,shirt,help 语音

●字母i的开音节

听

●听懂人物的简介。

● He has a green T-shirt.介绍人物的服装。

说

●用profile的形式来介绍人物。

语言技能

读

读懂关于人物的简介。

●正确书写本单元的核心词汇。

写

●正确书写句子：He has a green T-shirt. 教 学 目 标

●掌握本单元的核心句型

●能用He has…/She has….来介绍人物的服装。

●用profile的形式来介绍人物。

●能正确读出字母i在单词中的发音。

课时划分：三课时

第一课时:Look and say,Look and learn 教学目标：1.帮助学生学习Look and learn 中几个关于服装的单词。

2.通过listen and say的情景对话，帮助学生学习本单元的核心句

型He has a green T-shirt. 教学重点：1.词汇：T-shirt,brown,shorts,skirt,dress,shirt 2.句型;He has a green T-shirt. 3.开展各种游戏活动，帮助学生掌握单词。

第课二时 Learn the sounds 教学目标;1.帮助学生学习字母i在单词中的发音。

2.通过语音故事文本，让学生进一步感知语音。

教学重点：语音;字母i在单词中的发音。

第三课时 Read a story (The lion and the mouse) 教学目标：1.通过故事，帮助学生进一步理解核心句型在真实语境中运用。

2.通过学习任务，帮助学生巩固和综合运用本单元所学的知识。

教学重点：1.词汇：help 2.故事：The and the mouse

第三课时

话题：The lion and the mouse 教学内容： Read a story 教学目标

(一)知识目标

1．学生能听懂、会读、会说单词及词组 teeth，afraid，sharp，help，get out。

2. 理解本课故事的大意，学生能在语境中进一步理解并运用句型… has....来描述自己的朋友。

(二)能力目标

1.能读懂故事，并能提取相关信息。

2.通过故事阅读，帮助学生进一步理解核心知识点的用法。

3. 能理解故事的内容和其寓意，能用正确的语音语调朗读课文。

4. 能在图片和关键词和短语的协助下表演、复述故事。

(三)情感态度 1．通过看动画、模仿朗读、复述故事等活动，调动学生的学习积极性，提高学习英语的兴趣。

2. 通过该寓言的学习，明白患难见真情，弱小能协助强大的道理，懂得社会群体中每一分子都有不同的作用，应相互协助。 (四)学习策略

通过模仿故事中不同人物的不同语音语调，根据图片和关键词和短语，学习用英语讲故事，提高英语的口头表达能力。

教学重难点：

重点：

1.学生能听懂、会读、会说单词及词组 teeth，afraid，sharp，help，get out。

2.理解本课故事的大意，能进一步理解并运用句型...has....来描述自己的朋友。

3. 用恰当的语音语调朗读课文。

难点: 1.能自主阅读再构文本，提取关键信息。

2.学生能在key words 的协助下表演、复述故事。

教具准备：电子白板课件，头饰等

Pre—task 1.Greeting and talk:My friend 2.Guessing game.

It has a big mouth.It has big eyes. It has long yellow hair. Itcan run fast and jump very high. What animal is it? While-task 1.Watch a video.(The lion and the mouse)

2.Number the pictures. 3.学习Picture1-2 （1）出示问题：What does the lion look like ？What kind of teeth does it have ？

（2）Look and listen. （3）Check the answer. （4）Follow the tape.

主文本：The lion is big and strong. He has big mouse.

（5）Role-play. 辅助文本:I’m Mr Lion. I am big and strong. I have big teeth.

（6）同法进行Picture 2的学习。

4.学习补充的辅助文本：

Lion:I’m hungry now. Roar !

Animals :The lion is coming. Run ! Run! The lion caught the mouse. ... 5.学习Picture3-4 （1）出示学习提示，明确小组学习的目标。

（2）学生分组完成。

（3）组内汇报交流。

（4）检查反馈: a.Where is the lion?(引出net) b.Can the lion get out ? c.How is the lion ?(afraid) d.Can the mouse help the lion? Why(sharp teeth) ? How can he help the lion ? 6.学习Picture 5及辅助文本

T: The lion is free. Are they friends now ? （1）Listen and read.

（2）辅助文本(Role-play)：

Mr Lion:Thank you,Little Mouse. Let’s play together.

Little Mouse:OK.Ha ha.... Post-task 1.

Read the whole story. 2.

Read and choose. 3.

Role-play in groups. 选择1或2幅图和你的同桌位一起来表演吧！

Sum up T: A friend in need is a friend indeed.患难见真情。

Help each other !Love each other !We are friends ! Homework: 1. Listen to the story and read. 2. Make a new story about The lion and the mouse. 3.Complete Workbook page 31. Blackboard Design

教学反思：

本节课我使用交互式电子白板进行教学，提高课堂教学效率，探索新的课堂教学模式，达成预设的教学目标。

1.利用白板幕布遮挡，如在引入新课时设计了一个谜语，依次呈现谜面，保持教

学内容的神秘性激发学生的学习兴趣。利用任意拖拽功能让学生上台操作，简单易行，手脑结合，培养学生逻辑思维能力。如在整体感知故事后我让学生给图片标号，帮助学生理清故事脉络。（1’40’’ -4’09’’）

2.电子白板中屏幕聚焦和放大镜功能，针对教学重点，重点放大，有针对性地呈现，突破难点。

如:教学图1-2中狮子和老师的特点时，让学生仔细观察图片，比较不同点，渗透情感big，strong，small teeth进行教学。（4’52’’-10’35’’）

3. 屏幕批注，及时反馈，如在故事学完之后，我用几个问题来检测学生对这个故事的理解，在他们回答问题时，我及时勾画批注帮助学生快速提取关键信息，鼓励学生用自己的语言回答问题。