（演唱）编花篮教案公开课一等奖

编 花 篮

教学内容

歌曲《编花篮》

教学目标

用明快的声音演唱歌曲，表现质朴的情感，感受其独特的地方韵味。

教学重点

有感情地演唱歌曲，比较音乐各部分的不同。

教学难点

含有倚音及复杂节奏型的乐句。

教学过程 一、导入

1.

学说方言

2.

方言是一种重要的文化特征，每个地方都有自己独特的方言。今天，老师带来一首歌曲，歌曲中也用了一个地方的方言，我们一起来听听，是哪个地方的方言呢？播放河南豫剧选段《谁说女子不如男》（河南）

3. 学说河南方言，并将方言准确加入歌曲一起演唱。

4. 这首歌曲的名字叫《河南人，中》，他巧妙的方言融入其中，很有河南的地方特色。

二、学唱《编花篮》

1. 今天，我们就来学习一首河南风味的歌曲《编花篮》，从歌曲中走进河南，进一步了解河南独特的音乐文化和风土人情。

2. （播放范唱）这首《编花篮》唱了什么? 3. 再听老师范唱，找一找《编花篮》中是那一句最具河南地方特色（那哈依呀咳）

4. 学唱最后一句。

（1）了解衬词

（2）听老师范唱，体会衬词的作用。

（3）学唱甩腔，体会韵味。

这句旋律是河南地方戏————河南梆子中的甩腔。演唱时要注意首音加重，凸显豫剧的风格特点。（加上手势，男女亮相手势不同，女生花男生芮）

5. 情境学唱前两句。

（1）每年的四月中旬，河南的天气特别晴朗，姑娘们约好去编花篮摘牡丹，姑娘们对看大山唱起了歌，大山传来了姑娘的回声。（师生合作，情境模唱）（眉毛眼睛抬高，回声和原声强弱对比，注意倚音）

（2）模唱歌谱，体会歌曲的旋律与方言的关系。这首歌曲有很多的倚音，很有河南特色。

（3）回声游戏，进一步熟悉歌曲。

6. 学习中间部分。

（1）用不同的演唱形式（领唱、齐唱、轮唱等）学唱歌曲的中间部分，感受音量与音色的变化。

（2）河南盛产牡丹，洛阳的牡丹甲天下，我们一起欣赏一段短片，来了解一下。

（3）牡丹在我们中国人眼里，代表富贵吉祥，被誉为国画。要变现牡丹的美丽、丰富、历史悠久的牡丹花，你觉的那一种演唱形式最好呢？（学生讨论）（轮唱表现多美）

（4）正确、完整地演唱歌曲。（引子+齐唱第一部分+轮唱+齐唱）

三、对比欣赏《茉莉花》和《编花篮》

感受不同的风格特点，了解不同的音乐文化。

1. 从旋律上对比（旋律：平静柔和，大跳、热闹）

2. 从歌词上对比。（江苏姑娘想摘不敢摘，湖南三朵两朵一摘）

3. 通过对比，感受歌曲浓郁的地方特色，用歌声变现河南姑娘的直爽，唱出河南歌曲的韵味。

四、教师寄语，结束。

同学们，希望你们以后能够主动去了解更多不同地区、不同民族甚至不同国家的民歌，了解更多的民歌文化。