6 Food and drinks课堂实录【1】

一师一优课教案设计

吉林省德惠市大青咀镇牌子沟村小学 于桂华

章节名称

3B Unit 6 Food and drinks 计划学时

1 本单元的内容注重学生单词识记能力的培养，重点区分可数名词和不可数名词，以及可数名词变复数时的词性变化。

学习内容分析

本课时通过学生食物和饮料相关单词的学习，掌握本单元的重点单词，增强学生对可数名词和不可数名词的区分。

三年级下学期的学生对英语的学习兴趣处于过渡期，这一阶学习者分析

段重点在激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，培养学生具有一定的语感和良好的语言、语调、书写基础，以及良好的学习英语的习惯，使他们愿意开口说英语。

课程标准：

教学目标

1、能够结合图片说出对应单词。

2、能够结合教师的教授方法对单词进行识记。

3、能够准确书写相关单词。

4、培养学生良好的生活习惯。

知识与技能：

1、能够掌握本单元单词biscuit ,egg ,juice ,water . 2、能够结合图片说出单词，注意可数名词单词的变化。

3、能够在联系过程中，结合教授的方法，快速记忆单词。

过程与方法:

通过学生的自主学习，小组合作学习等方式，培养学生的自学能力，共同学习能力以及积极参与的合作精神。

情感、态度与价值观：

1、培养学生对一些生活中的一些不良习惯有所重视。

2、使学生愿意在本课学习结束后自主养成良好的节约习惯。

教学重点：掌握

相关的单词biscuit ,egg ,juice ,water 教学重点及解决措施

解决措施：通过师生对话互动，引出新单词，教师采用趣味记忆教授识记，并结合旧单词记忆新单词。

教学难点：理解可数名词biscuit ,egg变复数时的词形变教学难点及解决措施

化。

解决措施：通过旧知，引导学生对教师所教单词进行记忆，反复诵读

，加深印象。

以新课程为标准，以学生为主题，本单元的教学活动设计以教学设计思路

“Food and drinks ”这一话题展开教学，让学生在不同的记忆方法中体验学习英语的过程与快乐，采用任务型教学，使学生在“活”中发展思维能力，创新意识和各种语言应用能力。

《新课程标准》强调要从学生的学习兴趣和生活经验出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学依据的理论

途径，发展学生的综合语言运用能力，低年级英语单词类教学，教师也应该遵循这样的原则。

教学过程

所教学环节

教学内容

用时间

教师活动

学生设计活动

意图

T：Hello ,boys and girls. Ss: Hello ,teacher T ：say and do together One , one two ,one two three . Are you ready ? Ss: Yes ,we are ready. Ss: Yes ,we are ready. T: Class begins . (师生 Greeting )

Let’s practice Oral English : 热 身

利用学生熟悉事物引入学生语言表达

新课,激发学生开口说英语的欲望。

复习

5 铺垫导入

How are you today ? You have one ,I have one . Two little children see a big man . …… Well done , stop here .

Boys and girls ,let us sing a song .(apple round ,apple red) 教师出示苹果的图片，苹果是我们熟悉的水果，大家还学习了那些水果，spell and read .

师指名让学生拼读单词，说出汉意。

师：大家做的真棒，今天老师讲带大家去认识新的朋友，他们来自食物王国和饮料王国。Look ,they are

coming . 教师边读边做动作，激发学生的学习欲望，活跃课堂气氛。

激发学生说的欲望，让学生和我一起说一次。

采用师生互动1、新词教授，读写,识记的方式，趣味记忆为辅，帮助学生记忆。

教授单词：biscuit ,egg ,juice ,water 掌握新知，灵活新知教授

的方式，让学学生，小组讨论、交流、代表生对课文产生强烈的好奇心引导学生课文，理解课文内容。

2、反复练习，加深记忆。

3、师生练习，书写。

（以学生为主体，教师指导学生正确10 书写）。

4、在不同的练习中，教会学生选择适合自己的方法记忆单词。（锻炼学生的胆量，大胆的开口说英语，在读词过程中培养学生的语音、语调。）

5、看着图片，拼读单词.

运用语言，培养学生的语言表达能力

汇报

走进

学生1、Put the

letters in

order (字母排排队) 合作交流、巩固课文内容

在各学生展开小组合作交流

个环节的练习中巩固所学的内容。

教师对学生的发言应及时表扬，对于学生合作交流研究汇报

个别学生独特的见解，要及时给予鼓励，培养学生的创新思维。

让学生对本课内容进一步掌握

10 2、Who is lost ? .巩固相关词语的书写，对本课所学单词进行元音字母填写。

3、看图片，拼读单词。

1、总结课堂所学内容。

培养学生自学能力小结

2、能够在教师的引导下，对可数名词和不可数名词有所区分。

10 3、能力提升，是学生认识到食物和水的重要性。懂得珍惜，懂得节约。

和归纳总结能力。

课堂生华，作业

巩固课堂内容

5 1、识记单词。

2、搜集整理更多的相关单词。

记录

使学生开口说英语。

Step 1 Free talk 通过课前的自由交流，手指操活动的加入，带动学生走进英语课堂，营造了良好的学习英语的氛围，消除学生的紧张情绪，激发他们的学习兴趣，在复习过程中，自然过度到新知的教学。

课

堂

教

学

流

程

图

Step 2 New lesson 教师利用学生熟知的水果引入，以引起学生的兴趣，激发学生的学习积极性和主动性。采用师生互动的方式，让学生对英语课堂产生强烈的好奇心，便于教师导入新授。

教师结合英语教学在的TPR教学法进行身体语言的演示，简化孩子对单词的识记。各个环节的练习中，让学生开口说英语，激发学生走进英语世界，在飞出来，使所学知识得以展示和运用。

Step 3 Do some exercise

4、很好地掌握英语，必须能熟练的听

说 读

写

，这里我设计了根Put the letters in order (字母排排队)Who is lost ? . 看图片，拼读单词等练习，帮助学生巩固学习内容。

每一个环节中，都有对学生的简单提示，和小小的困难阻碍，激发学生，自觉运用英语所学知识，在实际生活中，也能开口说简单的英语。

Step 4 Conclusion

引导学生对本课知识进行回顾，培养学生的总结能力。

培养学生良好的生活习惯，认识到食物和水对于我们生存的重要性。

Step 5 Homework

让学生能够在课下时间结合问题，对所学内容进行巩固，提高口语表达能力。