Unit 2 Weather优质课教案整理

2017年浦东新区小学一年级英语

新教材主题单元教学研讨

“基于一年级学习要求的主题单元实践与评价”

主办：浦东教发院教师发展中心小学英语组

承办：浦东新区浦三路小学

2017年4月19日

Teaching Plan for Oxford English (Shanghai Edition) 1B Module3 Unit2Weather School: Pusan Road Primary School Teacher: Zhang Yihua

Book: Oxford English 1B M3U2 Topic: The weather I know (Period 1) Date: 2017.04.19 Teaching aids: Multi-media, word cards, picture cards, flash, etc 教学设计说明：

学生情况分析：

此次是借班上课，对象是一年级的孩子，虽为一年级的学生，但通过一个多学期的学习生活，学生已对英语有较高的学习兴趣并基本适应英文课堂的学习方式。在学习本单元之前，学生已学习了相关表达季节的单词，并能使用相关句型描述季节的颜色和在什么季节可以做什么事情。在课堂中他们乐意举手用英文发言展示自己，具备了一定的单词认读能力和简单的英语会话能力。但一年级的学生仍然处于应培养良好学习习惯和行为习惯的重要阶段，因此，运用热门动画的图片创设学习的语境，通过朗朗上口的儿歌以及形式多样的游戏等方式，特别能够吸引低年级学生的注意力，调动起他们的学习积极性。

模块教学任务分析：

1BModule3的模块主题是Things around us，分别围绕Seasons, Weather, Clothes这三个话题展开，通过图片、实物或课件，学习有关季节、天气以及服饰名称的单词，注意单词的认读以及单词与图片的配对。通过观看、欣赏、查找资料等途径，引导学生去感受不同的季节和不同的天气给人们的生活带来的变化，如人们的感受、不同的活动以及服饰的变化等，从而感受自然界的美妙。着重结合学生的实际生活经验，用所学内容介绍四季（尤其是春天和夏天）的特征以及特定的活动。结合具体的情景，操练“How is the weather?”整合以往学过的句型“What do you see? ”和“What can you do? ”的问答，在语用中关注情感的体验。在复习本模块的学习时，充分发挥课本p52Project的作用，鼓励学生运用所学的知识。

单元教学任务分析：

1BM3U2的教学主题是Weather，学习有关天气的单词，如：sunny, cloudy, windy, rainy等，了解各种天气的特点；在句型方面，能运用How is the weather? It’s …来问答天气状况，能使用Do you like… days? Yes, I like … days或No, I don’t like … days.来问答各自喜欢的天气。结合上个单元有关季节的学习内容使用What season is it？It’s…针对气候进行问答,能用句型Let’s…邀请他人在特定的气候条件下开展某项活动。在此过程中，学会观察大自然中不同天气的特点，感受大自然的神奇和美妙。

单元教学设计思考：

第一课时：

能在和小探险家Dora一起玩乐的语境中，借助图片和句型结构，正确认读表示天气的单词sunny, cloudy, windy, rainy并知晓含义，语音基本正确，内容达意，能根据课本图片或其他具有气候特征的图片，初步使用核心句型How is the weather? It’s …问答天气如何，初步使用课本中句型：“Let’s …”提出自己的合理建议。并在图片欣赏中感知气候与人们生活的关系。

第二课时：

能在和Dora一起玩乐的语境中，借助课件，注意图和句的配对认读，能通过一些模仿表演活动巩固操练核心句型How is the weather? It’s …，并在不同天气的语境中，使用课本中句型：“Let’s …”提出自己的合理建议。初步尝试使用Do you like… days? Yes, I like … days或No, I don’t like … days.的句型了解他人喜爱的气候，做到语音正确，内容达意，能较完整地进行问答。

第三课时：

能在和Dora一起玩乐的语境中，复习本单元的核心词汇，通过听说、表演等多种形式较为熟练地运用本单元的核心句型。较为熟练地掌握在特定气候下邀约他人一起开展活动。能主动尝试了解他人喜爱的气候。语音正确，内容达意，表达流利。

学习策略：

在课堂活动中，能逐步培养孩子注意倾听他人说话的行为习惯，能大胆尝试用英语表达的学习能力，养成用英语进行思维活动的良好学习习惯。

单元课时话题：

课时

话题

项目来源

Period 1 Period 2 The weather I know Look and learn, Look and say, Say and act Things I can do in Play a game, Say and act, different weathers Listen and enjoy Do a survey, Revision Period 3 The weather I like 分课时具体说明：

课时

第一课时

词汇学习运用

句型学习运用

综合能力目标

初步感知、能根据所给具有1.初步感知、理解和运用本单理解与运用气候特征的图片元表示天气的核心单词sunny, 天气类名用核心句型How cloudy, rainy, windy等。

称，

如cloudy, rainy, windy等：

is the weather? 2.能根据所给具有气候特征的sunny, It’s… 进行问图片用核心句型How is the 答。

weather? It’s… 进行问初步使用句型答。初步使用句型Let’s…邀Let’s…邀请他请他人在特定的气候条件下开能基本达到人在特定的气候展某项活动。

语音正确。

条件下开展某项3.在图片欣赏中初步感知气候活动。

要求基本内容达意，尝试进行问答和表演。

第二课时

与人们生活的关系。

进一步复习能较熟练使用本1.能较熟练使用本单元核心词单元核心词单元核心句型How 汇sunny, cloudy, rainy, 汇sunny, is the weather? windy等。

It’s… 进行问2.能通过一些模仿表演活动巩答，结合句型固复习句型How is the cloudy, rainy, windy，知道Let’s…邀请他weather? It’s…，能使用句snowy等其人在特定的气候型Let’s…邀请他人在特定的他表示天气条件下开展某项气候条件下开展某项活动。初的词；感受活动。

的区别。

步尝试使用Do you like…

rain, rainy做到内容达意，days? Yes, I like …

days能较完整地进行或No, I don’t

like …

达到语音正问答。

确

days.的句型了解他人喜爱的气候。

3.初步尝试了解各自喜爱的气候。

第三课时

较为熟练地较为熟练地运用1.复习本单元的核心词汇与核运用本单元本单元的核心句心句型。

核心词汇

型。

2.能综合性地运用本单元的所学的句型。

3. 尝试运用各种方法巩固单元核心，尝试对话表演。

4. 能通过了解大自然的神奇初步感受保护大自然的重要性，引起学生对大自然的热爱。体会保护地球的重要性。

第一课时教学目标：

1. 初步学习、操练与运用单元核心单词如：sunny, cloudy, rainy, windy等。

2. 能根据所给具有气候特征的图片，初步运用核心句型How is the weather? It’s… 进行问答，初步使用句型Let’s…邀请他人在特定的气候条件下开展某项活动。

3. 能就不同的天气状况，初步感知气候与人们生活的关系。

Topic: The weather I know Procedures Pre - task preparation

1. Warming up.

2. Revision. Content

Methods 1-1.Enjoy a song. .

2-1.Ask and answer.

Purpose 通过欣赏歌曲为课堂营造良好的学习氛围。

通过问答复习旧知，为语言输出作铺垫。

While - task procedure

1. Introduction

Show the situation: Dora meets 通过小短片引出本课故事主人公，创设有Little bird, little bird is very sad. So 趣的教学情境。

Dora helps the little bird be happy.

2. Learn: sunny 2-1. Listen to Dora and Little Bird. A: How is the weather? 2-2. Learn the new pattern 2-3. Say a chant B: It’s sunny.

Weather, weather.

How is the weather? 2-4. Learn the word: sunny 2-5.Say a chant Sunny, sunny. It’s sunny.

2-6. Try to say. How is the weather? It’s sunny.

2-7. Read in roles. 2-8. Let’s act.(T to class）. (Little bird is crying.) 3.Learn: windy 3-1. Listen to Dora and little bird. A: How is the weather? 3-2. Learn the word: windy 3-3.Say a chant. B: It’s windy.

Windy, windy. It’s windy.

3-4. Try to say. 3-5. Listen and role-read. 3-6. Let’s act. (Boys to girls)

(Group1toGroup2) (Little bird stop crying) 4. Learn: cloudy 4-1. Listen to Dora and little bird. 在听、说、看的过程中引入新知，通过图片展示让孩子感知晴天。在情境中初步体会晴天适合的活动，通过角色朗读对知识进行巩固操练。

聆听文本，并通过声音感知刮风天气的特征。在情境中初步尝试说说针对不同的天气进行合理的活动安排。

在听听、学学、看看、说说、演演的过程中整合新知。

A: How is the weather? 4-2. Learn the word: cloudy B: It’s cloudy.

4-3. Say a chant. Cloudy, cloudy. It’s cloudy.

4-4. Listen and role-read. 4-5. Let’s act. (pair work)

(Little bird is smiling.)

5. Learn: rainy 5-1. Listen to Dora and little bird. 在屋内听雨声的场景中，体会雨天的特征，并通过各种图片，尝试说说雨天的适切活动。通过声音分辨rainy or windy. 复习巩固所学习的新词, 出现整个故事，让学生进行整体感知。在欣赏各种天气图片的情景中，给孩子们学以致用的机会，提升孩子们的语用能力，初步感知各种天气与生活的关联。

分层作业让不同层面的学生在语言的运用方面都能有所提高。

A: How is the weather? 5-2. Learn the word: rainy. B: It’s rainy.

5-3. Say a dialogue.(pair work) 5-4. Game(windy or rainy?) (Little bird is very happy.) We help the little bird with Dora. Post –task activities More practice. Listening and reading

Enjoy the whole story again. Read and act(choose one picture) Play a game: what is missing? A: How is the weather? Enjoy more pictures B: It’s …

A: Let’s …

B: OK. Listen and read the book on P30,31. （听读课本30,31页）

Read the material.（朗读所给的材料）

Try to talk about the weather you know. （尝试说说你知道的天气）

Board writing 1BM3U2Period 1 The weather I know Make a dialogue. Assignment cloudy Dora, Dora. How is the weather? sunny It’s… Let’s …

rainy O.K. windy

Materials: Little Bird: Dora, Dora. How is the weather? Little Bird: Dora, Dora. How is the weather? Dora: It’s sunny. Let’s go to the beach. Little Bird: OK. Dora: It’s windy. Let’s dance. Little Bird: OK. Little Bird: Dora, Dora. How is the weather? Little Bird: Dora, Dora. How is the weather? Dora: It’s cloudy. Let’s sing. Little Bird: OK.

Dora: It’s rainy. Let's draw. Little Bird: OK.